小學科學《用橡皮筋作動力》教學設計
黃沙小學校王鳳瓊
【教學目標】
1、科學**目標：通過觀察小車的運動,提出問題並利用實驗，觀察**橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關係以及橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛距離的關係，進一步培養學生的合作意識和**能力。
2、情感、態度與價值觀目標：讓學生在實驗中收集資料、分析資料，解釋資料與實驗內容間的聯絡，體驗科技的力量和創造的快樂。
3、科學知識目標 ：知道彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大，小車運動的距離越遠。
【教學重難點】
教學重點：知道彈力是物體改變形狀時產生的要恢復原來形狀的力。理解橡皮筋的彈力越大，小車運動的距離越遠。
教學難點：橡皮筋動力小車的安裝；用做「對比實驗」的方法獲得實驗資料，並對資料進行整理、解釋。
【教學準備】
組裝好的小車一輛、鉤碼數個、橡皮筋數根、多**課件、、有刻度的「跑道」、實驗記錄單、拉力器
【課前活動】
孩子們，我們的生活中存在許多的力，聰明的你們知道哪些力呢？
（重力、拉力、推力、壓力、浮力……）根據學生的回答，教師做相應補充，體驗不同的力。
【教學過程】
一、鋪墊設疑
1、談話激趣
師：孩子們，老師今天從另乙個學校來到這裡，老師是用什麼交通工具到這裡的？
生：汽車。
師：真聰明，這世界上除了汽車還有許多車，比如…… 所有的車前進都需要動力，那聰明的孩子們知道這些車用什麼作動力嗎？
師： 生活中的各種機動車幾乎都是用輪驅動方式前進的，即動力使車輪轉動，輪子通過與地面的摩擦力帶動車身前進。
2、質疑引題
（1）(出示小車實物)老師手中有一輛自製的簡易小車，你可以用哪些方法使這輛「小車」運動起來呢？
（2）有許多種方法都可以讓小車運動起來，今天我們就來**一下如何用橡皮筋作動力，使小車運動起來。板書課題。
二、**發現
（一）初步**：把橡皮筋和小車組裝好，使小車運動起來。
1、孩子們，你們想親手組裝一輛橡皮筋動力小車嗎？那就讓我們先來認識一下小車的構造吧！（出示課件）請拿起實驗盤中的小車，區分一下車頭和車尾，特別介紹車架上的小孔和車軸上的車軸套。
那應該如何組裝橡皮筋動力小車呢？請同學們自學課本72頁，找一找組裝方法。
2、現在孩子們，你們來試一試讓小車小車動起來吧？邊試邊想下面的問題：
（1）橡皮筋小車怎樣才能動起來？
（2）你能想辦法控制賽車的行駛方向嗎？
3、交流匯報，你發現了什麼？（課件出示）
總結出結論並板書：橡皮筋纏繞的方向與小車行駛方向相反
（二）深入**：小車行駛距離的遠近與什麼有關？
1、孩子們，我們組裝的小車已經動起來了，你想用它進行一次pk賽嗎？先讀一讀比賽規則吧！（課件出示）
2、請孩子們推薦兩名賽車手，其他同學做好文明觀眾和公正的小裁判。同樣的兩輛賽車，都是用兩根橡皮筋來驅動，在兩位選手的操控下，誰會勝出呢？讓我們拭目以待吧！
3、同樣的兩輛賽車，為什麼有的行駛的距離近？有的行駛的距離遠呢？你來猜測一下吧。（橡皮筋繞的圈數）
4、橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛的距離到底有著什麼樣的關係呢？你們能設計乙個實驗來證明一下嗎？請各小組討論一下你們的實驗計畫吧！
5、自主設計，匯報交流，引導學生完善實驗計畫。
6、（課件出示）溫馨提示：
①只改變圈數，並保持其他條件不變。
②繞圈數量討論決定，建議2、4、8圈。
③讀數為車前輪壓到的格仔上的數字。
④實驗在老師提供的跑道內進行。
⑤聽到鈴聲請及時停止。
⑥按照實驗要求分工合作完成實驗。
我們來比一比哪乙個小組最先有發現？就把它填到你們的實驗單上。開始！
7、學生分組實驗，填寫實驗報告單，教師巡視指導。
8、通過剛才的實驗你們發現了什麼？
（板書） 圈數多距離遠
圈數少距離近
三、歸納構建
1、觀察體驗
（1）孩子們真了不起，像小科學家一樣，不僅發現了橡皮筋能作為動力使小車運動起來，而且還發現了橡皮筋纏繞圈數與小車行駛距離之間的關係，那橡皮筋的力是怎麼產生的呢？請孩子們先看老師做乙個演示實驗：鉤碼實驗。
（邊講邊做）同學們，通過觀察，你發現了什麼？
（2）那這種力是一種什麼力呢？讓我們一起來感受一下吧！體驗實驗：
拉橡皮筋。（課件出示）同學們，在拉橡皮筋時，你感受到了什麼呢？當橡皮筋恢復到原來的形狀時，還能感受到嗎？
（師引出彈力概念：像橡皮筋這樣的物體，在受到外力作用時，形狀很容易改變，在改變形狀時，他們會產生乙個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。當他們恢復到原來形狀時，彈力就消失了。
）2、歸納構建
孩子們，原來橡皮筋形狀發生改變時，會產生彈力，當橡皮筋纏繞的圈數越多，產生的彈力就越大，驅動小車行駛的距離就越遠。反之……
（相機補充板書） 彈力彈力大彈力小
3、彈力就在我們身邊， 其實，在我們日常生活中，人們利用彈力可以做很多事情，我們一起來看一看吧！（課件出示） 除了這些，我們身邊還有哪些地方也用到了彈力呢？
四、課堂小結
孩子們，這節課你們學到了哪些知識呢？
（什麼是彈力，橡皮筋的彈力：纏繞圈數越多彈力越大，小車前進距離越遠；反之，圈數越少，彈力越小……）
五、實踐運用
（一）我會填。
1、物體在形狀改變時，會產生乙個恢復原來形狀的力，這個力叫和都是利用了物體的彈力。
2、小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向
（二）我會選。
1、物體在形狀改變時會產生乙個要恢復原狀的力叫（ ）。
a、重力 b、壓力 c、彈力
2、橡皮筋動力小車的動力是由提供的。
a、車輪 b、車身重力 c、橡皮筋
3、在一定限度內，橡皮筋下端掛的鉤碼越多，橡皮筋產生的彈力（ ）。
a、越大 b、越小 c、不變
4、 要使橡皮筋動力小車行駛得更遠，下列方法可行的是（ ）。
a、增加皮筋繞的圈數 b、減少皮筋繞的圈數 c、減少皮筋的根數
六、總結評價
1、拓展延伸
這節課孩子們表現的非常棒，我們知道了增加橡皮筋纏繞圈數能使小車行駛更遠，除了這種方法，你還可採用哪些方法使小車行駛得更遠呢？下課之後孩子們可以繼續**。
2、贈送名言，師生共勉
科學需要不斷實踐，科學需要不斷探索。正如哥白尼所說的「勇於探索真理是人的天職。」讓我們牢記這句話，不斷攀登科學的高峰吧！
板書設計：
用橡皮筋作動力→彈力
相反纏繞方向行駛方向
圈數多彈力大距離遠
圈數少彈力小距離近