怎樣培養孩子傾聽的習慣
《語文課程標準》在口語交際目標中明確指出：「具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。」其實學會「傾聽」是孩子學習的基本能力，把傾聽放在表達與交流的前面，說明傾聽是多麼重要，「傾聽」比「聽」更深乙個層次，在字典中的解釋為：
用心地、細心地聽取。他要求學生對所學的內容進行理解、分析、欣賞等處理。讓學生養成良好的傾聽習慣，使他們學會傾聽、善於傾聽，善於發現同學回答中的精彩和疑義，善於在聽課過程中與老師交流。
只有培養孩子良好的傾聽習慣，讓孩子具備良好的傾聽能力，才能更好地進行交流。
聯絡我的課堂教學，我們來看一下學生傾聽能力的現狀：一年級孩子看圖寫話比較薄弱，每次學生在做作業前，如果有看圖寫話的習題，我一般都會先指導學生看圖，再說說圖上畫了什麼，在講的過程中，孩子們都講得很好，可是交上來的作業還是有很多不如意的，這是為什麼呢？那就是老師的提醒對學生沒有起到相應的作用，學生完全沉浸在自己的世界中，只顧自己的表達，根本不注意傾聽同學講了什麼，課堂上乙個同學還沒講完，其他同學就爭先恐後舉手說「我說、我說······」當我苦口婆心地講上三五遍，問學生：
「會了嗎？」學生異口同聲地說會了，如果再提問個別孩子，孩子又很茫然，糾其原因，都是我們的孩子在課堂上不能專注地傾聽，那怎樣讓孩子養成良好的傾聽習慣提高課堂教學效率呢？在小學語文課堂教學中如何對學生進行聽的能力的培養呢？
首先要明確傾聽的要求。教師應明確告知學生當老師和同學在表達時，心裡要邊聽邊思考自己對問題的答案是什麼，同學們可能會怎樣回答，如果你發現有什麼問題，等下你會怎麼說服他，聽完之後再舉手發表自己的見解。低年級的孩子由於年齡特點，老師可以這樣告訴他，我們不僅要敢說還要會聽，這樣才是好學生。
認真傾聽，我們會學到很多美妙的知識，而且認真傾聽是對別人的尊重和幫助，對於低年級的學生，我們不僅要敢說還要會聽，這樣才是好學生，認真傾聽，我們會學到很多美妙的知識，而且認真傾聽是對別人的尊重和幫助，對於低年級學生我們可以直接給予明確的目標。
其次要組織有效的課堂。教師要善於組織有效的課堂，生動有趣的課堂會吸引孩子的注意力，這就要求教師要認真備課，精心設計教學方案，選擇適合本班學生教學方法，在教學的過程中，教師還要善於運用鼓勵性的語言，讓學生品嚐成功的喜悅獲得滿足感，教師要及時表揚會傾聽的學生，給其他孩子樹立榜樣。
小學語文教學要讓學生在成長的過程中養成良好的學習習慣，作為一種學習習慣的培養，教師要長期堅持有意識地指導和督促，要讓學生在課堂上學會傾聽，並在聽的過程中積極主動地參與教學活動，那我們的課堂會更生動，更精彩。
培養傾聽習慣
摩擦火花方能開思 數學課堂教學中傾聽習慣的培養 在我們的數學課堂教學中你有沒有發現這樣一種現象 當老師提出乙個問題後，總有同學一邊舉著手，一邊口中還發出 嗯 嗯 的聲音，特別是有的學生甚至站了起來。當老師沒有叫到他們發言時，他們還會發出一聲長長的嘆息，或氣餒地與前後左右同學竊竊私語，說些與問題毫不相...
如何培養學生的傾聽習慣
讓學生學會傾聽 作為教師，最頭疼地莫過於上課時紀律不好，老師在上面講，學生在下面做小動作，玩東西講小話，回答問題時，沒幾個人在聽，乙個同學的發言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，我來！我來！的叫聲此起彼伏。他們都只顧著自己來表達，而沒有傾聽別人的發言，以至於一再重複別人的發言。究其原因，我覺...
培養學生傾聽習慣的點滴思考
延津縣城關鎮建設路小學楊麗梅 傾聽就是細心聽取別人說話，善於傾聽不僅是一種能力，更是一種修養，也是乙個小學生獲取優秀成績的有效的學習方法。學會傾聽，才能學他人之長，以補自己之短。對於低年級學生來說，培養孩子學會傾聽，養成良好的學習習慣，尤為重要。其實，在我們的小學課堂中，存在著許多不會傾聽和不善於傾...