課改之我感、我思！
從山東的「杜郎口」模式開始，全國中小學的課改模式開展的如火如荼。在這場沒有硝煙的戰爭中，每一位奮戰在教育第一線的教師們都是這場戰爭中的戰士；這場課改就像機關槍裡射出的子彈，每一位教師都無人能倖免被課改這顆子彈擊中。但是如果這位「戰士」願意忍痛，剜掉身上已經潰爛的腐肉，那這位「戰士」獲得的就是新生；而如果畏懼疼痛的話，那這位「戰士」只能在羨慕別人的死而復生的同時，眼睜睜地看著自己的生命的流失
對於教師而言，能否讓孩子愛上學習，愛上自己所教的學科，能否用自己的知識和人格為孩子鋪就走向人生的道路，就是教師的生命價值所在。教師的價值，教師的生命就是體現在課堂裡，體現在如何能更好地激發孩子的潛能，讓他們真正明白學習的意義，並拓展到理解生命的意義，這才是教師在每一節的課堂裡，應該融入教學中的。所以，以前的「滿堂灌」的教學模式已經不再適應當今的學生。
在我從業十年來，真正地感覺到以前的「滿堂灌」的教學模式，其實是老師的自私心理下的產物。因為這樣，學生不會對老師的教學內容提出質疑；老師就不會因為沒有做好充分的課前準備，答不出孩子課堂提出的問題而覺得「師顏掃地」；更不需要花更多的時間去想一些好的激發學生思維的方法和如何關注每一位學生，包括他們的人格和健全的心理，只需要準備好教材上的內容即可。這樣教師就只需要做乙個教材的「翻譯器」就好了。
教師的天職是「傳道、授業、解惑」，但是長久以來，成千上萬的教師將這個概念侷限在書本知識上了。很多教師根本就沒有理解這六個字背後的意義。比起書本上的，只要識字的孩子都能看懂的知識，更多的還是需要教師關注孩子的內在世界。
在孩子成長的道路上，幫助孩子構建健全的人格、樹立樂觀的心態、培養處理良好的人際關係的能力、建立勇敢面對困境的勇氣。現代的教師應該在每一堂課程的設計中，融入如何滋潤孩子的精神世界的構想和步驟。讓教師對於孩子們的教育真正做到「教育無痕」的境界。
社會需要的已經不再是「毫無創新、一味聽話、永遠不敢有自己的想法的庸才」，所以課改勢在必行。我是乙個只有十年教學經驗的年輕教師，可是我經歷了「傳統教學下，老師看不到成效，甚至越來越多的孩子掉隊；勉強跟得走的孩子們學得辛苦」的煎熬。在每次自我感覺的良好的授課完成後，看到的是越來越多的孩子對我這個學科的不感興趣、放棄。
這股課改的春風，彷彿讓我明白了我眼前所處的困境，不是來自良莠不齊的學生，不是來自缺失的家庭教育，而是自身對於「教育」沒有深切的理解；沒有真正明白「學為人師，行為示範」這句話真正的概念。
課堂是否有生命力，不是體現在老師的博古論今上，而是學生的你爭我辯上，是學生的相互趕超上；不是老師的滔滔不絕，而是學生們的思想彼此地激烈碰撞上！也許是因為當了班主任，也許是當了母親，無論哪種身份都讓自己接觸了很多國內外的教育類書籍。家庭教育書籍中的「接納孩子，奠定孩子幸福的基礎」和學校教育類書籍「56號教室」都不約而同的有乙個共同的主題，尊重孩子的成長規律，在豐富多彩的各類活動中豐富孩子的認知，規範孩子的行為，樹立孩子的行為準則，健全孩子的人格，培養孩子的樂觀心態。
為什麼56號教室裡的大部分來自貧民區的孩子們，能自覺地將學習的行為內化，將社會準則內化？除了56號教室的實踐者雷夫對孩子的無盡的關愛外，更多的是他尊重了每乙個孩子的成長規律。他總是為了每乙個特質的孩子修改自己與他們相處的方式。
為了激勵每乙個孩子，他的大部分時間不是放在說教上，而是用敏銳的眼光尋找一切可以鼓勵孩子的機會，並不停地創造更多的機會，讓這些孩子更自信、樂觀。
放在我自己的課堂上和帶班上，我深深地感覺到自己這方面的欠缺。課堂上，我總是先入為主地認為這群學生就是這樣了，他們自卑、不自信、對學習沒有積極主動的探求。我從未想過我是否可以改變這一切，甚至連嘗試的勇氣都沒有。
因為我和這群學生一樣，害怕被別人嘲笑，害怕失敗。可是乙個班的班風班貌不應該和班主任的性格有著莫大的關係嗎？我自己都不敢嘗試的東西，怎麼能期待孩子們有所突破呢。？
如果乙個教師明知自己的教學是「誤人子弟」但卻依舊墨守成規，不願意改革，那麼這個教師就真的「枉為人師」！
就拿我的英語教學來說。我是傳統教學下成長起來的學生，我在開始嘗試課改之前，只是在複製我的初中、高中時代的老師的教學模式。我一邊複製著這種教學模式，一邊不斷地害怕這種模式下成長的孩子也會和我一樣變得毫無鬥志、毫無創新……，一邊是無計可施的深深的無奈。
可是學校組織的幾次校本外培訓後，慢慢對於如何改變現在的這種教學有了一點點的領悟。課改下的英語，應該是真正地將語言融入到語境中去，而不是一開始就乾巴巴地教單詞、讀課文、講語法。語言學來是需要用的，交流的。
那麼我們的英語課堂，應該更多的注重孩子的語言表達。所以，創設語境讓孩子真正體會詞彙的含義和運用，大量的輸入就是應該為孩子的輸出做準備的。這種輸出就是「讀、說、寫」。
但是這種教學模式下，現在的大班額的問題如何克服還是乙個需要不斷思考和努力解決的問題。
這只是我對課改和自己的教學中的所遇、所思、所感的一點點啟發。課改的路還很長，還需要自己不斷地摸索、嘗試。但是我想只要自己願意改，那麼終會有撥開烏雲見青天的那一天。
想的東西太多，想表達的東西也太多，無法將它們變成優美、深刻的文字。但願您這位對教育有著更深體會、更多感觸的智者能從亂糟糟的文字中看明白！
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