一、複習檢查
1、齊讀課文（對話分角色朗讀）。
2、填空：
的小溪（ ）的卵石
的嗓子（ ）的樣子
的山谷（ ）的海洋
3、交代任務：有感情地朗讀課文
二、主題**
1、小組討論小溪流的「性格」，歸納文章主題。（讓每位同學都有交流與展示的機會，將合作學習的時間交給小組，請小組長組織好本組同學，全部交流完後，歸納整理，派代表發言。）
導語：想想看，小溪流為什麼會給你留下深刻的印象？文章題記說：「小溪流有乙個歌，是永遠唱不完的。」那麼，你認為小溪流唱的是一首什麼樣的歌？
2、要求寫出與本文主題相近的名言警句。（知識積累的展示，引導學生深入感悟文章蘊涵的哲理。）
出示例句：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
積土成山，積水成淵。
奮鬥就是生活，人生只有奮鬥。
三、拓展延伸
1、結合生活經歷，談談小溪流哪些地方值得你學習。（思想教育。引導學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對人生的有益的啟示。同時，進行聽說能力訓練。）
導語：我想，此時此刻，小溪流的形象已深深的刻在我們的腦海中。因為小溪流經歷漫長的成長過程，衝破種種阻撓和反對，歷經考驗，不改初衷，一直向前，決不停息。
從弱小走向強大，從稚嫩走向成熟。小溪流的精神很是值得我們欣賞和學習。下面給同學們乙個機會，暢談自己的情感體驗。
1、 小練筆：根據下面提供的事物進行合理想象，並用一句話闡明這一事物給你的啟示。（引導學生從所學課文內容和形式中受到啟發，練習寫自己熟悉的事物，培養學生的想象能力。）
2、 橡皮黑板牽牛花梅花
出示例文，對「鏡子」的想象述說。
1）映照事物之前，本身總是潔淨的。
2）即使打成碎片，每片仍是乙個世界。
3）見別人哭就哭，見別人笑就笑。
4）從不背後論人是非。
5）沒有背後的精心塗抹，就無前面清晰映照。
6）總是照錄表象，永不理解入木三分。
師：提示，對於不同事物，可從不同角度展開想象。
四、布置作業
選取生活中熟悉的事物，寫一篇童話。
結束語：
小溪流，本來是沒有生命的，但在作者大膽奇特的想象、幻想中，有了思想性格，帶給我們深刻的啟示。小溪流栩栩如生的形象時時展現在我們面前，這離不開作者運用擬人、誇張等藝術手法。童話世界是瑰麗生動、豐富多彩的。
只要留心觀察，我們身邊有很多事物，具有可敬或可鄙的思想，都值的我們深思。只要你大膽想象、幻想，有小溪流永不放棄的精神，都能寫出很棒的童話作品。下週作文課，我們就來欣賞同學們自己的童話。
好嗎？三、 板書設計
小溪流的歌
一、快活、玩耍、衝了過去
二、我不能停留——推動水磨勇往直前、自強不息
三、匯成大河
四、 教後反思
小溪流的歌
教學目的 1.分角色朗讀課文，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。2.整體感知課文內容，討論小溪流的成長過程，正確理解課文的主題。3.鞏固對童話一般特點的認識，了解本文的寫作特點。教學重點 難點 重點 朗讀課文，認識小溪流的成長過程，理解課文的主題。難點 1.繪聲繪色地朗讀課文，培養學生的想象力。...
5 012小溪流的歌
課題知識與能力過程與方法 秋天課型新授 教學目標教學重點教學難點教學時數教學手段 1.初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。2 感知課文內容，說出描繪了哪些具有秋天特徵的景物。以自主合作 的方式通過品味語言 描繪畫面 仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。情感態度與感悟秋天，讚美...
《小溪流的歌》同步練習
一 於是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動盪著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣複雜，又是這樣單純 是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。在海底，乙隻爬滿了貝殼的 朽爛得只剩一層發鏽的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無休無止的晃動了，悄悄地問 可以休息了吧，可以休息了吧？...