四、 教學目標：
1.學唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中體會歌曲所描繪的意境，並嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。
2.通過學唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在**表現中的作用。
3.在**中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。
五、教學重難點
教學重點：感受和理解速度、力度、旋律等要素在**表現中的作用。
教學難點：切分節奏、附點節奏、弱起、一字多音、長音的演唱。
六、教學過程
（一）、組織教學
1.伴著《嘀哩嘀哩》進入教室
2.趣味師生問好
（二）、滲透教學
1．現在正是乙個春暖花開、風景如畫的好時節。今天，毛老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。聽那潺潺流水在歡迎我們。
2．欣賞
3．哇，小溪真美，溪流的聲音真是動聽呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你們聽，這裡有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺得它們分別是什麼樣性格的人呢？
第一條：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 || (活潑、調皮……)
啦第二條：2/4 51 24 | 3. 1 | 2 17 | 1 - || （溫柔……）
啦4．是啊，就乙個「啦」給它譜上**，因為節奏、速度、力度、旋律等的不一樣，於是塑造了這樣完全不同**形象。
5．以《小溪流水響叮咚》為歌曲名，你會用怎樣的力度、速度、旋律來表現呢？為什麼？
6．討論
【設計意圖】情境匯入可以使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設定疑問可激發學生的好奇心與學習慾望。在進**境創設時，通過** 《小溪流水響叮咚》 的片段，可激發學生學習**的慾望，感受速度、力度、旋律對**表現的重大最用，並為歌曲的學唱作好鋪墊。誘發他們進一步了解**的同時，為學好本節課的內容打下情感基礎。
（三）、歌曲教學
1．初聽
設問：**家們又是怎麼想的呢？接下來讓我們來聽聽由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。
2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。
3．復聽
邊聽邊根據旋律的起伏，畫旋律線。
4．學唱曲調
（注意附點節奏、連音線、長音）
5．師唱譜，生填詞
（注意一字多音）
【設計意圖】在歌曲的學唱、演唱過程中，可讓學生們置身於大自然之中，並可通過自學的方式來學唱歌曲，這樣既增添了學生們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜、唱譜過程。在情境創設與熟悉歌曲的過程中通過各種手段讓學生既從感性上多聽、多感受，又有了在理性上對**的思考，從而達到熟悉歌曲的同時，培養了學生對**的感受能力。
6．再聽
雙簧（默唱），糾正錯誤
7．生跟**伴奏演唱。
【設計意圖】在**實踐活動中，鼓勵學生充分發揮其想象進行自我表現，讓他們在寬鬆的氣氛中積極地參與，從潛意識中鞏固歌唱音準的同事，進一步激發其學習**的興趣。在發展學生個性的同時，培養了他們創造思維的能力、**表現能力，分享多種學習方式帶給他們以快樂，使他們盡情徜徉在**的海洋中。
（四）、環保德育滲透
1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什麼，聽到了什麼？
生：討論交流
2．ttp**展示
師：這麼美麗的風景給了**家源源不斷的靈感，**家才能創作出如此美妙的**。如果有一天，展現在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會是怎樣的呢？
生：討論交流
師：是啊，這是多麼可怕的一副景象啊。作為一名小學生，一名少先隊員，我們也許可以有所行動。
生：討論交流我們的行動。
【設計意圖】通過視覺上的衝擊，美好生活與和諧樂章的統一關係讓學生直觀、深刻體會環保的重要性。並在自主的思考、討論中，得知「我」該怎麼做。
小溪流的歌
教學目的 1.分角色朗讀課文，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。2.整體感知課文內容，討論小溪流的成長過程，正確理解課文的主題。3.鞏固對童話一般特點的認識，了解本文的寫作特點。教學重點 難點 重點 朗讀課文，認識小溪流的成長過程，理解課文的主題。難點 1.繪聲繪色地朗讀課文，培養學生的想象力。...
5 012小溪流的歌
課題知識與能力過程與方法 秋天課型新授 教學目標教學重點教學難點教學時數教學手段 1.初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。2 感知課文內容，說出描繪了哪些具有秋天特徵的景物。以自主合作 的方式通過品味語言 描繪畫面 仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。情感態度與感悟秋天，讚美...
鳥兒與小溪流的故事
乙隻鳥兒和一條小溪流是好朋友。鳥兒住在小溪邊的一棵樹上，每天清晨，鳥兒都準時到小溪邊聽小溪流唱歌。日復一日，秋天很快地過去了，呼呼的北風刮起來了。一天，小溪流唱完歌對鳥兒說 鳥兒，很對不起，冬天這麼快就到了，我得離開你了。但是，你別傷心，明年我還會回來的。小鳥聽後很傷心 小溪流，我會在這裡等你回來，...