課題知識與能力過程與方法
秋天課型新授
教學目標教學重點教學難點教學時數教學手段
1.初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。2、感知課文內容，說出描繪了哪些具有秋天特徵的景物。
以自主合作、**的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。
情感態度與感悟秋天，讚美秋天，熱愛秋天。
價值觀1.體會詩歌優美的意境。
2.揣摩、品味本文優美的語言。揣摩、品味本文優美的語言。一課時
1.課前布置學生預習課文，寫出生字並正確注音。
2.與學生一起在課外收集描繪秋天的詩文，感受不同作家筆下的不同的秋天，為課堂學習中做到旁徵博引做準備。
同案個案
教學過程
一、目標認同。
（一）匯入新課。
童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還
蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當、最輕靈的方式為讀者開啟一扇可以終身受益的大門—思考人生。今天，我們一起來討論嚴文井先生的一篇童話作品《小溪流》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示？（二）學習目標。
1.分角色朗讀課文，讀出感情。
2.初步了解故事情節，看看作者刻畫了哪些形象。
二、自主學習。
檢查預習。1．自由朗讀課文。
要求：大聲、流利地朗讀課文，也可抽取喜愛的段落，在讀的過程中，遇到生字詞或已學過但仍未掌握的字、詞，注意寫會。2.分角色朗讀兼表演
選取角色：根據角色性格特徵抽取學生表演，最好有一定的朗讀基礎及表演技巧。
抽取到的學生協商表演細節。正式表演。3.再讀課文，整體感知。完成下列習題。這篇課文主要講誰，講他做了些什麼？
用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然後。小溪流在（）地奔流。
小溪流一邊（）一邊（）。小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。
（體會小溪流永不停步的精神）
三、合作學習。
小組合作，**下列問題。
1.分析小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態及性格特點。
2.小溪流在成長壯大的過程中，有哪些思想性格是貫穿始終、沒有變化的？
3.小河和大江都曾流過城市，請學生們設想一下：他們會給城市中的人們帶來哪些好處呢？
4.經過千辛萬苦，小溪最終也融入也大海。巨大的海洋仍唱著小小的溪流的歌：「永遠不休息，永遠不休息！」這體現的是一種什麼樣的精神？
四、練習反饋。
1.你認為小溪流唱的是一首什麼樣的歌？2.要求寫出與本文主題相近的名言警句。積土成山，積水成淵。
奮鬥就是生活，人生只有奮鬥。
五、檢測總結。1.檢測。
（1）此時此刻，小溪流的形象已深深的刻在我們的腦海
中。小溪流的精神很是值得我們欣賞和學習。下面給同學們乙個機會，暢談自己的情感體驗。
結合生活經歷，談談小溪流哪些地方值得你學習。。2、布置作業。
必做.複習第一單元，準備測試。選做.做《伴你學》
板書設計
小溪流的歌
嚴文井快活、玩耍、衝了過去我不能停留——推動水磨勇往直前、自強不息匯成大河
教學反思
小溪流的歌
教學目的 1.分角色朗讀課文，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。2.整體感知課文內容，討論小溪流的成長過程，正確理解課文的主題。3.鞏固對童話一般特點的認識，了解本文的寫作特點。教學重點 難點 重點 朗讀課文，認識小溪流的成長過程，理解課文的主題。難點 1.繪聲繪色地朗讀課文，培養學生的想象力。...
《小溪流的歌》教學案
一 複習檢查 1 齊讀課文 對話分角色朗讀 2 填空 的小溪 的卵石 的嗓子 的樣子 的山谷 的海洋 3 交代任務 有感情地朗讀課文 二 主題 1 小組討論小溪流的 性格 歸納文章主題。讓每位同學都有交流與展示的機會，將合作學習的時間交給小組，請小組長組織好本組同學，全部交流完後，歸納整理，派代表發...
《小溪流的歌》同步練習
一 於是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動盪著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣複雜，又是這樣單純 是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。在海底，乙隻爬滿了貝殼的 朽爛得只剩一層發鏽的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無休無止的晃動了，悄悄地問 可以休息了吧，可以休息了吧？...