（6）這一段用了幾個「不忘」？分別是——？（指名讀）
兩個不忘前分別加了詞語「時刻」、「提醒」，如果不加有什麼不同嗎？
（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。）
（7）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學習2、3自然段。
激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麼呢？
學習第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文後，你彷彿看到了什麼？
（2）那你知道勾踐為什麼要向吳王求和，表示願意給吳王當奴僕？
（因為會稽一戰，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴僕。）
（3）你能把「萬般無奈」的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）
（4）那吳國有什麼反應呢？想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什麼？（小組練說）
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以後說的話。
（5）多麼驕傲的吳王啊！指導讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能**一下今後局勢的發展嗎？
學習第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石頭房；
做：養馬駕車，舂公尺推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
小結：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整幹了3年）
（4）小結：這兩個方面，一方面，表現了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊！（指導朗讀）
4、理解第五自然段
（1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子裡，他會想些什麼呢？（立志報仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，回國以後，他臥薪嘗膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終於（引讀）——轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
（3 ）、齊讀最後乙個自然段。
三、總結全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什麼道理？
3 、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終於轉敗為勝，滅掉吳國，後來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
五、指導造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊會上，隊長李紅建議
建議的建議
4、學生造句，教師評議。
六、布置作業。
課內作業
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差3、結合課文說說「臥薪嘗膽」的意思。
課外作業
收集自己感興趣的歷史人物故事到班裡來交流。
板書設計： 兵敗求和
忍辱負重
26、臥薪嘗膽
奮發圖強
轉弱為強
(搜尋課題關鍵的一兩個字可以查詢更多資料。
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