集體備課制度

備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計畫，有組織地共同制定教學計畫，分析教材重點，難點，並確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提公升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時間：每月第乙個星期二下午4：00---5：00

2、集體備課的地點：各教研組辦公室。

3、集體備課的範圍及參加成員：全體任課教師。

4、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持。

5、集體備課數量：每學期不少於3次，每次為一課時一單元或一篇課文。

二、集體備課的要求

1、制定集體備課計畫。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學後，各備課組制定出切實可行的集體備課計畫並及時上報學校教務處。

2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

3、加強集體備課的目的性和計畫性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到「三定、一有」即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支援備課組長工作，主動承擔任務。

4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鑽研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。

6、同備課組備課要求做到「五統一」：教學內容統

一、進度統

一、重點統

一、要求統

一、作業統一。在「五統一」基礎上，根據各人教學風格特點和教學物件編寫教案。

7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

三、集體備課課時備課的具體操作。

第一步，個人備課出思路。每位教師根據《課程標準》對本學科、學段的具體要求，提前研究教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。如：

如何匯入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。

第二步，集體備課通思路。在個人備課出思路的基礎上組織集體備課。備課時中心發言人就本節課的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定乙個最優化的教學思路。

第三步，編寫課時教案（共案）。在集體備課通思路的基礎上，由承擔任務的教師修訂完善預案，備好課時教案，做到人手乙份。

第四步，在共案的基礎上，各任課教師根據自己的教學特色及各班學生的實際情況，揚長避短，進行個案完善，最後寫出符合集體研討思路的個性化課時教案。

第五步，試行「先導課」。對於個別難處理的課題，在課時教案制定出來以後，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學思路提供範例。先導課後要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

四、集體備課的檢查評比。

1．把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把書寫教案與備課區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、專案的齊全與否等作為評價的標準。

2、學校教務處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄並定期總結、評比獎勵。

3、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

4、教務處通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，並及時反饋。

太陽山鎮中心學校

集體備課制度

集體備課制度

集體備課制度

集體備課制度

相關推薦