中江初級中學
中江初級中學教師集體備課制度
要提高我校的教學質量，就必須從上好每一節課開始。備課是講課的起始環節，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。集體備課能使組內教師資源共享，是一種能取得較好成效的備課方式，結合本校的實際，特制定以下集體備課制度：
1、備課前認真學習和掌握本學科《課程標準》的內容。按照課程標準、學生實際及教學基本要求的規定，認鑽研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科及整個專業培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關係。
然後確定本章節在講課時的深度、廣度及講授範圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、閱讀參考資料。備課時，在認真鑽研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足，以提高課堂教學質量。
3、選擇科學的教學方法。選擇教學方法要注意兩條基本原則：一是要因教學目的、教學內容、教學物件而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，教無定法，教學有法，體現科學性、體現新課程理念。
4、集體備課的具體要求：「三定」：定時間、地點、人物：
每月各備課組教師以年級，學科為單位在辦公室集體備課，具體時間教研組安排，但每月至少一次；定內容，主要討論下月上課的內容：重點、難點、注意點，學生容易出錯的地方，所需教學課件等等；定中心發言人，每次集體備課時有一名中心發言人（由備課組組長指定輪流擔任），每次集體備課後，中心發言人把備課內容進行整理，形成基本教案，各教師仔細傳閱後，根據本班情況對教案進行修改、完善、補充，形成自己的教案，用於本班的教學。在下次集體備課時首先討論上次的教後感。
平時養成反思的習慣，及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面，以利於今後改進教學。「四統一」：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容（可以適當區別），統一教學進度（可以適當區別）。
「五備」：一備課標，即備「課程標準」，突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀；二備教材，不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀，還要備有關教學網路資源；三備教法，關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的「獨白」過渡到「對話」，關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣；四備學法，把學生置於教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，**學生可能的思維活動並設計相應對策，引導學生成功步入「最近發展區」；五備訓練，要做到針對性強，讓學生通過適當的訓練對知識進一步理解。
5、教研組長、備課組長、中心發言人職責：教研組長在集體備課中主要負責安排各備課組的備課時間和地點，同時對各備課組備課情況進行檢查。備課組長主要負責集體備課時本備課組教師的召集，在本次集體備課結束後指定下次的中心發言人（由本組教師輪流擔任）和下次備課的內容。
中心發言人負責每次備課的基本內容，安排本組其他教師做協助工作（例如：安排課件的製作和收集等等）實現資源共享，同時做好集體備課的記錄和整理工作，便於其它教師參閱。
6、集體備課是我校的一項重要工作，所有教師都必須積極參與，要把集體備課真正落到實處，不能使其流於形式，要通過集體備課真正的起到促進教學的作用。每個備課組每週必須保證至少有一次集體備課時間，要做好記錄，填好記錄表，教務處將對各組的備課情況進行檢查，檢查結果納入教學常規考核。
集體備課制度
為了全面實施素質教育，全面落實課改目標，充分發揮教師的集體智慧型，努力提高教育教學質量，特制定本制度 1 根據學校實際情況，小學部建立語文 數學 英語三個集體備課組，中學部建立語文 數學 英語 理化生 政史地五個集體備課組，選拔教學骨幹擔任組長，負責本組集體備課的組織 安排等工作。2 集體備課必須做...
集體備課制度
隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的 摸索，更需要教師群體的智慧型風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的 提供廣闊的智慧型源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨幹老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮教師群體的智慧型優勢和分工協作的整體效益...
集體備課制度
3 課時集體備課的重點是研究大綱 課程標準 教材 教法 學法和學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創新性 開放性，忌搞形式 走過場。4 課時教案的專案一般包括 課題 課型 教學內容 教學目標 教學重難點 學情分析 教學準備 教學過程 教師與學生的活動 ...