當初，很多校長提出抓「高效課堂」的原因是：不抓高效課堂完不成教學任務，學生公升學會受到影響。很多人以這樣的視角和切入點來認識高效課堂、定位高效課堂，這本身就天然地帶有很強烈的功利主義。
如果我們這麼功利地看教育，僅僅把高效課堂看作是快速、高效地掌握知識的場所，那麼，絕不會有真正的「高效課堂」，弄來弄去還是「死」的課堂，沒有生氣的課堂。
高效課堂：回到教育的原點
有這麼句口號：「不讓孩子輸在起跑線上。」這裡的「起跑線」指什麼？是「知識掌握」「才藝培養」，還是「道德啟蒙」「社會適應」「習慣養成」？
2023年，75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎。有人問其中一位長者：「您以為在哪所大學您學到了最重要的東西？
」老者說：「在幼兒園裡。」「幼兒園？
那種玩耍的地方，您能學到什麼？」老者平靜地回答：「我學到了把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要碼放有序，吃飯要洗手，做錯事要道歉，要仔細觀察大自然。
從根本上說，我一生學到的最重要的東西，其實就是這些。」
人生的起跑線需要的是什麼？是人性的啟蒙。人生沒有輸在起跑線的，都是輸在終點的。而人生競爭舞台的失敗者，最終不是輸在知識多少的起跑線上，而是輸在人性啟蒙的起點上。
回到教育的原點看教育、看高效課堂，最根本的是要走出公升學教育與育人為本相對立的陳舊思維模式。
我想，真正回到育人為本的教育，不但不影響公升學，而且會促進公升學、保障公升學。而且教育時程越長，育人為本的教育對學生公升學的價值貢獻就越大。這裡，堅持育人為本與公升學教育統一的關鍵是，要堅定不移地走「尊重規律、依靠科學、改革創新」的素質教育之路！
可是，許多人為什麼不願實施素質教育，而願走「時間加汗水、白天加黑夜」的應試教育之路？因為前者是新路，需要探索，有一定風險；後者是老路，輕車熟路，風險小，有時甚至學生考試成績差些，公升學率低些，老百姓認為這樣的學校負責任，可以原諒。其實，這是最不負責任的，逃脫責任的、自私的做法。
高效課堂：立足於「全人教育」
評價一堂課是不是高效課堂，其標準是什麼？
1.能否引發學生學習興趣
我曾經談到，與國外孩子相比，中國的孩子最缺什麼？缺乏興趣、誠實和獨立性。
在學校裡，我竟然很少看到真實的課程表，讓孩子們何談誠實？單調的學校生活，天天都超量上課、海量作業、考試地獄，還談什麼興趣？從早晨起床到晚上睡覺，以五分鐘為單位控制學生的時間，還有什麼獨立性？
而什麼都包辦代替，什麼都不用學生動腦、思考、做決定，**還有什麼責任感生成的土壤？而一旦學生失去了興趣、獨立性、責任感，還奢談什麼創新人才的培養？
2.能否促使師生、生生多維互動
高效課堂必然是多向度的以問題交流與**為紐帶的師生與生生間多維互動的課堂。
但是，過猶不及，當讓學生多講、多活動、多通過小組合作解決問題已成為高效課堂的不二法門時，問題就出現了。實踐證明，學生們就會提出來，要減少小組合作，合作過多會妨礙他們獨立思考，並形成依賴習慣。這就告訴我們，教師運用小組合作組織教學時，必須注意小組合作的有效性，關注問題預設與問題生成的真正**價值，不能僅僅滿足於表面的課堂活躍。
3.能否促進學生積極思維
如果學生在課堂中不經歷積極的思維過程，就談不上思維品質和綜合能力的培養。
4.是否關注「全人教育」
自古以來中國有兩個優秀的教育傳統，一是先教人做人，後教人讀書；二是讀萬卷書，行萬里路。遺憾的是，這兩個最值得中國人珍惜的教育傳統似乎已被我們丟得差不多了！
高效課堂：有效執行「四要素」
高效課堂無疑是探索和研究課堂教學的，但高效課堂的研究視域卻不能僅僅侷限於課堂時空本身，必須研究影響課堂時空有效執行的相關因素。
1.課程選擇
課程、課程內容、課程選擇與學生的主動學習狀態、學生的個性發展、學生的學習興趣高度相關。尊重了學生的課程選擇權、滿足了學生的課程選擇需要，會影響和調節學生的整個學校學習生活的狀態，進而必然對當下人們追求的高效課堂產生積極的促進作用。
2.實踐學習
課外的實踐性學習與課內的書本學習，是高效課堂的「一體兩翼」。
顯然，高效課堂不僅僅是發生在一節一節的課內時空的故事，課堂發生的故事決不僅僅是師生在課堂裡面的現場演藝，與學生課堂生活與學習相關的課外的廣闊天地，與學生的課內學習息息相關。一句話，遠離了生活的課堂，不僅其內容是貧瘠的，而且其思維與體驗也必然是空洞的，甚至會常常發生「斷路」。
我們不能不說，高效課堂的「源頭活水」是學生的實踐知識。
3.自主學習
高效課堂不給學生一定自由、自主學習的時間與空間不行！
那種苛刻的時間控制下的教育，對於好學生是扼殺，對於中等學習水平的學生是強灌，對於學習差的學生是放羊，其與校長們對高效課堂的追求是大相徑庭的：其一，高效課堂的執行需要興趣作保障，超長的學習時間帶來的是學生學習的身心俱疲。其二，高效課堂追求的除了知識的掌握之外，還有學生綜合素質的提高，特別是思維品質的培養和情感態度價值觀的體驗、內化與生成。
這些與學生的生活儲備、經驗積累、知識豐富度具有直接關係。而苛刻的時間控制下的教育結果，必然是學生學習與生活自由度的嚴重缺失，由此帶來的問題是學生生活、經驗、知識儲備的單一化、同質化，這直接制約著學生課堂思維的豐富與深刻。
4.學案導學
有效的「學案導學」，應該認真思考研究以下兩個問題：
一是什麼樣的「學案」是真正有價值的？我認為，乙份「學案」好不好，有沒有價值，關鍵看以下四個問題設計得如何：（1）明確學習目標；（2）指導學生有效預習；（3）讓學生帶著問題來上課，即能把預習中遇到的問題收集上來；（4）知識與經驗拓展，即指導學生適當拓展課本知識，並為課本知識的學習準備經驗背景等。
二是「學案」編寫應該處理好以下三個關係：（1）「學案」與教材教輔的關係，「學案」不能成為教材、教輔的替代物。（2）「學案」與作業的關係，不能把「學案」搞成練習冊，「學案」只是通過問題引導學生學習，而不能直接讓學生完成大量的習題。
（3）「學案」與思維訓練的關係，好的「學案」不僅指導學生學習書本知識，更能引發學生積極的思維與實踐。
高效課堂高效評價」
4 課堂展示 一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。1 規定展示 對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加 是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分 板書工整 正確，評講時大方 聲音洪亮 語言精練 規範等，得8 10分。對學生提出的疑問和不同見解，能進...
高效課堂培訓
隨州二中2012 2013學年高中教師新課程高效課堂培訓 實施方案 一 活動主題 打造高效課堂增強教學魅力 二 指導思想 以貫徹落實隨州市繼教中心 隨州市2012年高中教師新課程高效課堂培訓實施方案 精神為指導，結合學校年度教研計畫落實與教育教學工作實際，進一步深化普通高中教師對新課程改革的認識，引...
高效課堂學習
巨浪牧場學校 高效課堂學習材料 二 教師簽名 2012年4月 認真做事只能把事情做對 用心做事才能把事情做好 1 我們的課堂缺少什麼3 2 構建高效課堂的關鍵4 3 高效課堂的15個細節5 4 高效課堂標語9 5 教師每日要有 十問12 6 乙個成功教師每天 每週 每年要做的事15 7 老師，別輕言...