2、培養學生的合作能力的策略
在課堂學習中，合作小組常常表現出不善於合作的狀況。我們教師在平時要採取策略培養學生的合作能力：（1）鼓勵學生學會表達自己的觀點。
小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支援和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內向的、怕羞、不敢說的學生要多加鼓勵和點撥。（2）指導學生學會傾聽。
傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應該告訴孩子們：
如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱讚那些願意認真傾聽他人的學生，建立起榜樣。最後，評一評哪些學生學會了傾聽。
（3）達成共識。讓學生對組內的認知衝突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立並維護小組成員之間的彼此信任；其次，注重良好的師生關係的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產生學習動機。
因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每乙個孩子，使師生情感得以交流，讓每乙個孩子都以良好的心態參與教師組織的課堂學習之中。對於學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生讚揚，發現他們思維的「閃光點」也能激發學生們的求知慾和學習熱情。
3、在課堂教學中注重動手實踐
數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在「觸控」中感知、理解和掌握數學知識。
動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利於學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。
二、重視課後與課堂的緊密銜接性
小學數學知識的特點是系統性強，前後聯絡密切。課後複習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。但是由於學生思維發展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯絡和系統化，以便收到良好的教學效果。
綜上所述，打造小學數學高效課堂教學應該是從課前、課堂和課後等方面的乙個有機的整體組合。打造小學數學高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關係。作為一線的數學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇於實踐，敢於創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。
努力打造高效數學課堂。
高效課堂小結
科學的學法指導 鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展 能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變 學會 為 會學 會 發現問題 分析問題 解決問題 再發現問題 養成勤於思考的習慣。適當的激勵機制 課堂要面向全...
高效課堂小結
這學期一開始我校就開展 高效課堂 活動，並給出了實施意見。我們的課堂教學佔據了教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑 是師生相互啟迪，不斷創新，彼此產生心理愉悅，還是枯燥乏味 簡單重複 彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質量。因此，課堂教學改革既關係到學生的...
打造高效課堂小結
快樂課堂教學模式實踐活動階段性總結 通過近兩個月的科研工作來看，我校各教研組重視了思想 理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益於我校各教研組長高度重視和參與，得益於課題組成員的幫助。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現特將前一階段的工作開...