二、低段數學課堂小結的價值思考
課堂小結是課堂教學中的乙個重要環節，在教學中起著不可忽視的作用，它是對所學知識和技能進行歸納總結和昇華的行為方式。對學生而言，課堂小結雖然只是短短的幾分鐘結語，但它是對「學」的一種深化，適當的課堂小結可以幫助學生理清知識結構，掌握內在聯絡，對促進學生構建自己的知識體系，有很大的幫助。
（一）理清思路，深化所學知識。
課堂小結是在學生經過一節課的時間學習之後，進行的一次小結，是對知識的一次梳理。在課堂學習中，學生遺留未懂的問題，被忽視的問題，被錯誤理解的問題，通過課堂小結，可以在其未能形成錯誤的思維定時之前得到一次改正的機會。課堂教學中，每一節課都有自己的重點和難點，課堂小結恰好能幫助學生理清思路，突出重點、突破難點。
在講課的過程中，學生學習的知識不牢固，特別是新舊知識之間容易混淆。因此，教師有必要通過課堂小結，將新舊知識連貫起來，把相關知識融會貫通，有助於學生深化所學知識。這有利於我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、複習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為後續學習奠定基礎。
（二）提高注意力，昇華學生思維。
當教師講授完新課後，隨著下課時間的臨近，學生注意力有高度集中到逐漸分散，課堂小結能提高學生的注意力，昇華學生思維，大大地激發了學生學習的熱情和積極性，使整個教學過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程。
（三）承上啟下，為新課作鋪墊。
數學知識具有很強的知識體系，舊知識是新知識的基礎，而新知識尤為以後學習做鋪墊。但實際學習時，由於時間關係，學生對所學的內容不能很好地理解，往往死記硬背，或難以長時間記憶。因此，每節課結束適當地進行小結，把本節課學內容與前後的知識進行聯絡，從而幫助學生深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，並通過歸納總結，為新課鋪墊。
三、低段數學課堂小結策略研究
有效的課堂小結我認為要做到以下幾點。
（一）課堂小結的特點
1、課堂小結要有趣味性
在低年級教學中，學生在課尾往往感到疲勞，注意力容易分散。根據低年級學生的年齡特點和好奇心理，我們設計的課堂小結要能抓住孩子的心理，創設有趣的情境，讓學生思維活躍。可以充分結合教材實際，運用數學史料適時介紹科學家的優秀品質和勤奮、嚴謹的治學精神，或身邊的教學故事或者「笑話」，提高學生的興奮度。
巧設疑問、推波助瀾、營造氛圍、培養學生的思維能力。在課堂結尾時，讓學生利用所學的新知識，分析解決上課時提出的問題，以增強學生解題之後的自豪感，增強自信心。
2、課堂小結要有概括性
課堂小結並不是單純地將所講內容簡單地重複，而是要濃縮提煉，抓住最本質最主要的內容，做到少而精，簡明扼要。對於學生來說，在課堂上剛建立的知識體系往往是不穩定的，不牢固的，特別是新舊知識會容易產生混淆、想不清、理不順等現象。因此 ，有必要採取措施幫助學生理順知識，掌握學習方法。
要精選小結的內容，去蕪存精，去支蔓存主幹，提綱挈領地展示本節課所學內容，讓學生做到一目了然。學習的過程是乙個知識不斷深化的過程，是學生形成系統知識體系的過程。這樣的小結可以讓學生體驗到數學知識積累的重要性。
3、課堂小結要有時效性
人類遺忘的規律通常為先快後慢。而學生在短短四十分鐘內接受了大量的零碎資訊，他們尚缺乏概括、歸納、總結能力，對所學知識如不及時加以總結，遺忘會更快。只有讓學生在較短時間內重複所學內容，引導學生對所學知識歸納梳，使知識系統化和網路化，才能使他們對學習內容有較好的記憶。
因此，在每節課結束前，及時對所學的主要內容進行小結，加深學生對知識的理解和記憶，從而更好地掌握課堂教學內容。
4、課堂小結要有針對性
課堂小結必須針對教學內容和學生特點，具有鮮明的針對性。凡是學生難理解、難掌握和容易出錯的概念、法則、公式等都應及時闡明。力求突出重點、突破難點，使學生進一步鞏固所學知識，提高綜合運用知識的能力。
課堂小結除了對知識點小結外，還要對數學思想、方法小結。學生對所學知識有無深刻的理解和認識，就要看他對整節課的知識發生、發展過程中所體現的數學思想方法的認識程度。對學生的發展而言，學習的價值不只是記住幾個數學結論，解決幾個習題而已，而是讓學生在解決問題的過程中體會到解決問題是可以有不同策略的，這些解決問題的策略，滲透著數學的思想方法在裡面。
當學生能用自己的語言表達對問題的理解，對常見的數學思想方法有一定認識的時候，學生的思維才能真正得到昇華。
5、課堂小結要有啟發性
數學知識具有一定的系統性和條理性，往往前乙個結論是後乙個規律的基礎。只有通過適當的方式引導學生將所學內容與前後的知識相聯絡，學生才能學得活，學得好，才能真正掌握所學的內容。因此，課堂小結時教師應抓住知識之間的內在聯絡，激疑設懸，讓學生課下自願地去探索、**，起到課斷而思不斷，言盡而意不盡，同時，也能為下一節課作好鋪墊。
（二）課堂小結的方式
課堂小結的方式、方法是多樣的。所謂「教無定法，貴在得法」。經過大量資料收集和理論學習，我對數學課堂小結幾種有效形式進行初步羅列。
1、概括小結法
這是最為常見，最為簡單的課堂小結形式。為了使學生對課堂上所學的內容有乙個完整而深刻的印象，在一節課要結束時，用簡單明瞭、準確簡練的語言和圖表等方法，對整堂課的內容進行歸納總結，概括出知識的脈絡與主線，深化主題，強化重點，明確關鍵性知識，對所學知識的認識形成條理，對學生掌握本節課內容有一錘定音的效果。
例如， 「面積」節課時，可以提出這樣的問題加以歸納小結。
1、今天我們學習了什麼？（認識面積）
2、那麼什麼是面積呢？（物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積）
概括小結法，鍛鍊學生用準確、簡練的語言將新課內容進行概括，同時幫助學生整理思維，對新知識加深理解。
2、比較小結法
乙個知識點到了結尾處，我們可以採取總結、提問、列表等方法，將新學知識的各個部分以及新知識原有知識進行分析比較，明確他們的內在聯絡或找出他們各自的相同或不同的特點，以起到更準確、更深刻理解知識的作用。這種方式的小結一般用於表達形式非常相近、知識結構十分相似或學生容易混淆的概念、規律等。教學中要引導學生學會比較學習的方法，激發學生從知識的廣度和深度加深理解。
這樣有助於提高學生的分析概括能力，有利於調動學生的學習積極性和主動性，有利於學生的智力發展和思維能力的培養。將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點和不同點，使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分，加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。
例如， 「求乙個數是另乙個數的幾倍的應用題」、「求乙個數的幾倍是多少的應用題」，可把它們列在一起：找出它們的不同點，注意一些字眼，加以區分。讓學生不致於混淆它們，達到我們的教學目的，提高我們的教學效果。
3、拓展小結法
拓展小結法就是在概括新知識的基礎上，巧妙地引出既與新學知識，又和後續學習有關的新穎問題，讓學生意猶未盡，一方面可以使新舊知識有機地聯絡起來，形成連貫性；另一方面可以激發學生新的求知慾望，進一步引起學生的學習興趣和探索未知的積極性，為後續教學創設良好的條件。
例如，「面積單位」這一課的課堂小結，我做了如下延伸：這節課我們學習了面積單位，知道了常用的面積單位有平方厘公尺、平方分公尺，平方公尺，並且感受了1平方厘公尺、1平方分公尺、1平方公尺的大小。那麼我們在測量土地面積的時候，用這些單位合適嗎？
請同學們預習後面的新課，相信大家很快會找到正確的答案。這樣的課堂小結，把教學內容自然的延伸到了後面的新課，起到了承上啟下的作用。
4、疑問小結法
亞里斯多德曾說過：「思維從疑問和驚奇開始」。問題是思維的核心和載體，推行創新教育更是起始於問題，收穫於問題。
疑問小結法就是根據小學生的心理特徵和教學內容，提出一些新穎別緻的問題，推動學生在質疑和釋疑過程中，攀登新的知識台階。也可以讓學生自己提出疑問，鼓勵學生們自己回答，有利於開啟學生的心智，調動學生學習、思考的積極性。
例如，學完年、月、日，我提出了這樣乙個疑問：小明6歲了，可是他才過了兩次生日，問他是幾月幾日出生的呢？按照一般的推理，6歲就應該過6個生日，可為什麼只過了兩次呢？
這樣的疑問激發了學生的好奇心，讓學生結合今天這節課所學的知識，尋找答案。
5、活動小結法
①遊戲活動小結
把遊戲引入課堂，寓課堂小結於遊戲中，可以使學生在輕鬆愉快的活動中掌握新授知識。這種方法特別適用於低年級的數學課。如 「樹上摘蘋果」、「拍手歌」、「採蘑菇」、「送小動物回家」、 「小小郵遞員」等，都是我課堂上普遍採用的遊戲。
②競賽活動小結
比賽能夠鼓勵人爭先創優，人人都有上進心，人人都有自我表現的需求，小學生這種願望就更加強烈，他們總是希望受到老師的誇獎，同學的讚賞，喜歡參加比賽，希望自己獲勝，滿足自我表現的慾望。因此，我利用學生好勝的心理特點，在課堂小結中為學生們創造自我表現的活動。如：
「爬山奪紅旗」、 「爭金牌」、「搶答」、「爭當小小數學家」個人或小組競賽活動，把學生學習潛能充分調動起來，做到以賽代練，賽中有獲。
③故事活動小結
故事是學生喜聞樂見的一種文藝形式，它之所以吸引人，則在於它有一定的情節，使人感興趣，將它引入課堂小結，也會收到好的效果。
例如，在教學表內乘法時，我引用了西遊記的故事來進行小結，孫悟空在太上老君煉丹爐力練了七七四十九天，煉成了火眼金睛；唐僧師徒經歷了九九八十一難，終於取回了真經等等。同學們聽的津津有味，自然也把這些乘法口訣牢記於心了。
④口訣式小結
即結合教學內容，精心編制口訣讓學生朗讀、記憶的小結方法。這種方法既能激發學生的學習興趣和熱情，又能促進知識的牢固記憶。例如，我在教學萬以內數的大小比較時，我把數的大小比較方法編寫出口訣的形式「千以內數比大小，先看位數有多少。
位數多的數就大，位數少的數就小。要是位數也相同，最高位上瞧一瞧。最高位上也相同，一位一位往下比。
」使學生更容易理解。
⑤**賞析小結
這種方式就是通過與本節課學習的內容有關的**、童話、故事，或是看錄影、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學生感受到數學與**之間和諧而統一的美，在美的享受中鞏固新知的學習。
如在教學生學習「小括號」時，我這樣課堂小結： 「同學們，今天我們認識了哪位新朋友呢？」學生答：
「小括號。」 師：「下面，我們就一起欣賞一首好聽的兒歌。
」接著**錄音，在優美的**聲中，聽到童聲演唱：「小括號，作用大，題裡遇到先算它；睜大眼睛看清楚，可別馬虎忘了它；我們從小不馬虎，人人誇我頂呱呱。」孩子們也隨著**的節拍，快樂地跟著學唱，在愉快地歌聲中明確了小括號的作用，也感受到了**的美，真正做到了在娛樂中學習，在學習中領悟了新知識。
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