【教學目標】
1.通過調查訪問、觀察等形式了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；
2.感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
3.在合作、自主、**的學習過程中，培養學生查詢資料、訪談、文獻研究、合作交往的能力。
【教學重點、難點】
通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷，激發學生對家鄉的自豪感。
【教學過程】
第一課時
授課時間：第周第課時總第課時
（一）、歌曲匯入，走進家鄉。
1.聽歌曲《在希望的田野上》。
你從歌曲中聽到了什麼呢？有什麼感受？學生展開討論。
2.同學們，在我們自己的家鄉，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉吧。
（二）、自由選擇，了解家鄉。
採用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。
（1）你們採用什麼方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）
（2）自由選擇自己了解家鄉印象最深的乙個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道……）
（3）選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、**、錄象、**……）
（三）、鞏固認識，熱愛家鄉。
1.剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多**，我也切實親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。
2.同學們看了我們家鄉變化的錄象，你有什麼想說的嗎？
3.從錄象中，同學們對家鄉又有了什麼新的認識、了解呢？
（四）抒發情感，祝福家鄉。
1.同學們，剛才看到了我們家鄉的變化，你現在有什麼想說的嗎？
教師小結：是呀，我們的家鄉真是變化太大了，我們能有什麼辦法能把自己家鄉的變化記錄下來呢？
學生交流。
過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉盡情謳歌吧。
（指導學生可以用自己手中的筆進行畫，也可以用自己的筆寫出來，也可以寫幾句話進行讚美，可以寫詩……）
2.進行成果展示。
（五）**歌曲，歌唱家鄉。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。
第二課時
授課時間：第周第課時總第課時
一、發展中的不和諧音符
1.複習歌曲《在希望的田野上》
2.導語：在我們家鄉日新日異地發生著變化的同時，卻也出現了這樣一些不文明的現象。（出示張**）
師介紹：
①城市廣場是人們娛樂的最佳場所。但在廣場的一角垃圾遍地，惡臭難聞。這讓人們極為掃興。
②許多任務廠排放的廢氣、廢水、廢渣，讓天空不再湛藍，讓河水不再清澈，讓空氣不再新鮮。
3.這些現象會帶給我們許多思考，我們作為家鄉的小主人，怎麼做才能使家鄉更美麗呢？
二、講述故事，激發情感
1.師講述小故事《執著少年愛家鄉》。（故事敘述了一位少年發現健身廣場懸掛鞦韆的鐵鍊斷了，反覆地向有關部門報告，防止了一場意外事故的發生。）
2.師：是呀，我們每乙個人都是家鄉的成員，對家鄉的建設都應有乙份愛和責任。
三、暢想家鄉的未來
1.師：同學們，儘管我們的家鄉發生了很大變化，但同一些沿海城市相比，還有很大差距，我們的祖國同世界發達國家相比，還很落後，如果我們每乙個人都能為家鄉，為祖國做一點貢獻的話，同學們想一想，20年之後、30年之後，我們的家鄉、我們的祖國會是什麼樣呢？
請你大膽的展開想像，可以把你的設想畫下來，可以寫下來，也可以說一說，選擇你喜歡的方式。
2.學生完成作品；
四、總結
師：同學們，相信有了你們今天的努力，家鄉的明天一定會更好，讓我們為建設家鄉、建設祖國而努力吧！
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