第一章機械運動
6課時新授課
【教學目標】
知識與技能
1.讓學生學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，並求出平均速度；
2.加深對平均速度的理解。
過程與方法
1．使學生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本技能。
2．體會設計實驗、實驗操作、記錄資料、分析實驗結果的總過程
情感、態度與價值觀
1．通過實驗激發學生的興趣，培養學生認真仔細和實事求是的精神。
2．通過實驗培養學生與其他同學合作的意識。
【教學重難點】
重點：學會用刻度尺和秒錶測平均速度、加深對平均速度的理解。
難點：計時、組織實施教學。
【教學準備】或【實驗準備】
教師以及各小組：斜面，小車，刻度尺，停表，金屬片各乙個。
【教學過程】
【板書設計】
第四節：測量平均速度
一、實驗目的：測量物體運動的平均速度。
二、實驗原理：公式
三、實驗器材：斜面，小車，刻度尺，停表，金屬片各乙個。
四、結論：小車沿斜面下滑的速度越來越大。
**活動的一般程式：提出問題——猜想和假設——設計實驗——進行實驗與收集證據
——分析論證——交流評估——交流與合作
【教學反思】
一、教案的「亮點」
1、這節課我主要採用了「交流—互動」的實驗**模式，在課題教學中充分利用教學資源，並通過師生交流、教學互動，學生以小組為單位自主合作**，讓學生充分體驗**的全過程，培養了學生的探索精神、實踐能力和創新意識，提高了學生的科學素養。
2、本節課的重點是以**小車在斜面上的運動情況為載體，學生以小組為單位自主合作**，練習測量平均速度，整節課學生都處於主動**之中，教師只作適當的引導，讓學生自主完成學習的全過程，關注學生學習方式的多樣性，如交流討論、請教老師（同學）、分析原因、閱讀、自學等。為學生的後續學習打下了基礎，關注了學生的發展。
3、教學設計的每一環節明確、具體、細緻，特別是明確了實驗步驟和實驗注意事項如計時的方法，增強了學生實驗的可操作性。
二、教學中易出現的問題
1、由於學生好奇心強，但自制力差，再加上對物理實驗課缺乏正確認識，導致物理實驗課教學的組織有一定的困難。學生在進行實驗時要注重培養學生良好的實驗素養。
2、在學生自主合作**的基礎上，教師要做好實驗引導，如小車的坡度要很小，小車在斜面的運動時間就會較長，測量時間增長，最後結果的誤差就會減小．金屬片放在斜面的中間，測量出斜面的總長，則前半程、後半程和全程的距離都可以得到。
3、本節課的難點是用停表準確計時，實驗時先訓練準確計時的實驗技巧和能力，計時結束以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄結束時刻，讓學生先練習幾次再進行測量。
4、由於這堂課是學生第一次**實驗課，會出現一些問題，如刻度尺沒有緊靠被測物體放正、讀數時視線沒有正對刻度線、忘記要估讀出分度值的下一位數值、記錄測量結果忘記寫上單位等，為了減少錯誤，進行實驗前做好實驗過程輔導，可以讓學生明確步驟、集體交流實驗中的注意事項，在實驗中，師生和諧互動，教師巡迴指導，提醒學生在實驗中應該注意的一些事項，若出現問題，就幫助學生找到解決的方法。
見附件1設計實驗方案:
小組1代表：測量出全程的路程、時間，再分別測出上半程和下半程的路程和時
間，分別用公式計算出平均速度，然後比較它們的大小。
小組2代表：測量出全程的路程、時間，再分別求出上半程和下半程的路程，再測出上半
程和下半程的時間，分別用公式計算出平均速度，然後比較它們的大小。
小組3代表：測量出全程的路程s、時間t，再分別求出上半程和下半程的路程，再測出上
半程的時間t1，求出下半程的時間t2＝t－t1,分別用公式計算出平均速度，然後比較它們的大小。
見附件2
【反饋練習】
1.某同學參加百公尺賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學百公尺跑的平均速度是_______m/s。
2.瀋陽市的計程車統一使用車載計價器列印發票。如圖3所示是一張乘車發票，其中乘車時間是_______，平均速度是_______。
3．乙個小球從斜面滾下，用閃頻照相機每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運動情況的**如下圖所示。則小球從a點運動到d點用時_____s，平均速度為___m/s，小球整個運動過程中速度越來越_____。
見附件3
總結本節課的**環節：
見附件4
【課堂檢測】
1.鋼球沿20m長的斜面滾下後，又在水平地面上滾動25m距離才停止．鋼球在斜面和地面上滾動時間分別是5s和10s,則鋼球在斜面上的平均速度是_______m/s，在水平地面上的平均速度是_______m/s，在整個路程上的平均速度是_______m/s．
2.小華家距學校600m,某天他以1 m/s的速度走完前一半路程，又以1.5 m/s的速度走完後一半路程，他上學的平均速度為_______m/s。
3.已知一輛汽車在合寧高速公路上行駛,一位乘客在車到如下圖所示的a處時，看了一下手錶，時間正好是8時整；當車到b處時，他又看了一下手錶，時間是8時48分.則小汽車在a、b間的平均速度是_______。
4．小明和小華在操場上沿直跑道跑步，他們通過的路程和時間關係如下圖所示，則下列說法正確的是
a．兩人都做勻速直線運動 b．前2s內，小明跑得更快
c．8s內，小明的速度是5m/s d．8s內，小明跑的路程更長
5．小明在「測小車的平均速度」的實驗中，設計了如下圖的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達a、b、c三處時電子錶的顯示：
（1）該實驗是根據公式_______進行測量的。
（2）實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較_______（填「大、小」）
（3）請根據圖中所給資訊回答：sab＝_______cm， tbc＝_______s，
vac＝_______m/s。
（4）實驗前必須學會熟練使用電子錶，如果讓小車過了a點後才開始計時，則會使所測ac段的平均速度vac偏＿＿＿＿（填「大、小」）
6．計程車司機在機場高速公路的入口處，看到如下圖所示的標誌牌．在不違反交通規則的前提下，該司機從入口處出發，到達機場用了30min,他有沒有違反交通規則？在遵守交通規則的前提下，至少行駛多長時間才能到達機場?
見附件5
【作業思考題】
1.小剛同學想利用停表、刻度尺、長木板、小車、刻度尺等器材**：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運動到低端的平均速度是否發生變化？
（1）你的猜想是
（2）請利用圖中器材驗證你的猜想，具體實驗步驟是：
2.寫出實驗報告。
3.放學回家時，估測從學校到你家的距離，用自帶計時器計時，測得你回家時的平均速度，與你估測的平均速度作比較，看看你估測的準不准。
測量平均速度
第四節 測量平均速度 姓名班級 導學目標 1.學會使用秒錶 刻度尺正確地測量時間 距離，並會求平均速度.2.體會設計實驗 實驗操作 記錄資料 分析實驗結果的總過程.3.通過實驗激發學生的興趣，培養學生認真仔細的科學態度，正確 實事求是記錄資料的作風.導學方法 觀察實驗法 導學過程 一 課前導學 1....
4測量平均速度
測量平均速度 導讀單 主備人 王會敏審核人 八年級物理組使用時間 9月11日 班級姓名使用人 八年級學生 學習目標 1 能用刻度尺測出物體運動的路程，能用停表測出物體通過這段路程所用的時間，能根據公式v s t計算出物體在這段時間內運動的平均速度。2 能寫出簡單的實驗報告。知識鏈結 速度的公式。1分...
測量平均速度知識梳理
要點梳理 知識點一 平均速度 1 如果測出了物體運動的距離s和通過這段距離所用的時間t，就可以算出物體在這段時間內運動的 平均速度。2 平均速度的計算 要點詮釋 1 生活中變速運動比較常見，我們所說的速度，多數情況下指的是平均速度。2 平均速度表示運動物體在某段時間內 或某段路程內 的快慢程度。知識...