第四節：測量平均速度
姓名班級
導學目標
1. 學會使用秒錶、刻度尺正確地測量時間、距離，並會求平均速度.
2. 體會設計實驗、實驗操作、記錄資料、分析實驗結果的總過程.
3. 通過實驗激發學生的興趣，培養學生認真仔細的科學態度，正確、實事求是記錄資料的作風.
導學方法：觀察實驗法
導學過程：
一、課前導學
1.平均速度反映的是物體在運動過程中的運動快慢
2. 在「龜兔賽跑」這個故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜的( )速度快；而在它們比賽開始時，又說兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.聲音的速度是340m/s，人喊話後0.2s能聽到回音，人離山多遠？
4.物體做變速運動，前10min走了3km，停止5min後，又以240m/min的速度運動了5min
求;前10min的平均速度;(2)整個路程的平均速度
二、 課堂導學
1. 實驗原理；
2.測量平均速度需要測量哪些物理量？
3.測量路程需要什麼儀器？測量時間需要什麼儀器？
4．分析自己跑步（競走、行走）的三個階段的平均速度特點，比較哪一段最大？為什麼？
5．為測量運動員短跑時的平均速度.在室外測出40m的路程,每隔10m作一記號.選出4位記時員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運動員跑完40m路程即告實驗完畢。
(1)實驗中所用的主要器材是_______和_______；
(2)實驗原理是
(3)設計出實驗記錄**。
三．課堂練習
1．小明在利用圖7進行「測平均速度」實驗時，他記錄的實驗**如下，請根據這些資料把**填完整。
2.（3分）小明同學想利用圖8中的器材**：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運動到底端的平均速度是否發生變化？
猜想：（1）你的猜想是
（2）請利用圖7中所給器材來驗證你的猜想，具體實驗步驟是：
3．如圖9所示，一列長為120 m的火車勻速通過一座3000 m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100 s，求火車過橋時的速度是多少？
4．在火車站，通常可看到列車執行時刻表。t13列車由北京開往上海，t14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發一列車。自北京到上海鐵路線長1462 km，請根據下表提供的資訊進行分析：
北京與上海之間往返的t13、t14列車執行時刻表如下：
(1)t13、t14列車執行時間是否相同？這兩次車全程執行時間差是多少？
(2)計算列車由北京駛往上海全程行駛（不包括列車在中途站停車的時間）的平均速度多大？（用km/min做單位）
（3）根據列車執行時刻表估算，t13與t14列車相遇地點距北京大約多遠（鐵路線長）？大約什麼時間相遇？
測量平均速度
第一章機械運動 6課時新授課 教學目標 知識與技能 1.讓學生學會用停表和刻度尺正確地測量時間 距離，並求出平均速度 2.加深對平均速度的理解。過程與方法 1 使學生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本技能。2 體會設計實驗 實驗操作 記錄資料 分析實驗結果的總過程 情感 態度與價值觀 1 通過實...
4測量平均速度
測量平均速度 導讀單 主備人 王會敏審核人 八年級物理組使用時間 9月11日 班級姓名使用人 八年級學生 學習目標 1 能用刻度尺測出物體運動的路程，能用停表測出物體通過這段路程所用的時間，能根據公式v s t計算出物體在這段時間內運動的平均速度。2 能寫出簡單的實驗報告。知識鏈結 速度的公式。1分...
測量平均速度知識梳理
要點梳理 知識點一 平均速度 1 如果測出了物體運動的距離s和通過這段距離所用的時間t，就可以算出物體在這段時間內運動的 平均速度。2 平均速度的計算 要點詮釋 1 生活中變速運動比較常見，我們所說的速度，多數情況下指的是平均速度。2 平均速度表示運動物體在某段時間內 或某段路程內 的快慢程度。知識...