1 4測平均速度

2012新人教版《1.4測平均速度》教案

教學目標

知識目標和能力目標

1．會使用停表、刻度尺測量平均速度．

2．正確觀察和測量平均速度．

情感目標

1．通過實驗養成認真細緻的行為習慣和實事求是的精神．

2．通過實驗養成和其他同學合作的意識．

教學過程

教材設計實驗來鞏固平均速度的知識，練習用鐘錶測時間，用刻度尺測長度，選用的器材簡單，木塊、斜面和小車，在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到鐵片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間．

教材要求學生計算前半程、後半程、總程的平均速度，應當嚴格按照平均速度的計算公式計算，在計算中複習物理計算的步驟．

用實驗法教學，觀察實驗儀器，看各部分的在實驗中的作用，並分析實驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實驗**中的資料對應著哪步的測量結果．

要分小組做實驗，增強學生的合作意識和合作能力，小組可以有發令成員，負責使小組各位準備完善後統一進行實驗．有手持小車準備實驗的成員，當聽到發令後進行實驗，有記錄成員，當小車到達鐵片時，聽到撞擊聲就記錄鐘錶所用的時間，並記錄在**中，三個成員共同完成本實驗．

讓學生自行設計實驗的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以採用．充分發揮學生的創造能力．

要求學生會用鐘錶和刻度尺正確測量時間、距離，並求出平均速度，同時加深對平均速度的理解，對於實驗器材可以自行選擇．

將資料填入**中，計算三個階段的平均速度，如果用停表計時，可以用教材中的**，如果用鐘錶計時，應當將運動時間改為三個欄目「計時開始、計時結束、運動時間」，再分別計算出運動時間．

對於時間的測量，應當進行適當的練習，經過幾次實驗，時間就會測得準確些．

【教學過程分析】

一．實驗指導

小車的坡度要很小，小車在斜面的運動時間就會較長，測量時間增長，最後結果的誤差就會減小．金屬片放在斜面的中間，測量出斜面的總長，則前半程、後半程和全程的距離都可以得到．

二．**設計

三．實驗過程輔導

測量平均速度的原理、實驗器材可以讓學生說明，指出長度、時間的測量可以用測量工具直接測量，而速度測量需要測量長度和時間再根據速度公式計算，所以實驗原理是速度的公式，由公式也可以看出實驗器材是鐘錶和刻度尺．

平均速度測量，實驗難點是計時結束以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄結束時刻，注意學生區分時刻和時間的概念，時刻是結束或開始時刻在時間軸上的位置，而運動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的長度．

平均速度的計算，注意物理量的對應，．而決定不能認為，可以讓學生分析兩個問題以加深理解：

1．某運動過程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，後半程是20m/s，計算全程的平均速度．

2．某運動過程中，前半段時間行駛的速度是10m/s，後半段時間行駛的速度20m/s，計算全程的平均速度．

作業：1、一物體做勻速直線運動，它在前5s內通過的路程是10 m，在接下來的10s內通過的路程是25m，在最後5s內通過的路程是16m。

(1)分別求出它在前5s，最後5s和全程的平均速度。

(2)通過你的計算結果說明，為什麼說到平均速度必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。