從了解家人開始，不要把「愛」變成「礙」
培訓要點
通過理論結合實務，互動練習，遊戲體驗，學習談論以下要點。
1、改變是由內心動力決定
我們真正需要什麼？
2、我們了解自己及家人嗎？
讓我們試著一起去探索語言、行為背後的深層情緒、需求，從而使我說的你更明白，你說的我更明白，達成雙向的溝通。
3、**未被察覺的情緒的影響力，
情緒會改變婚姻關係嗎？
情緒會影響親子關係嗎？
情緒會影響健康嗎？
4、重新建構交流的意義
交流是為了達成一致嗎？孩子不聽你的話代表什麼？
能接納孩子、伴侶是乙個獨立的個體嗎？
愛他如他所是，不是如你所想
給你、我、他乙個表達的空間，
5、快樂中學習，痛苦中成長
有衝突、有矛盾，或許表示我們還需要去了解對方、傾聽對方，用新的眼光看待家庭問題。
6、「乙個孩子長大要經受人們無數次評價，不管別人說什麼，父母的評價永遠是基石」，共同**如何成為孩子人生路上優質的「安全基地」和「避風港」
7、人類的學習10%來自書本、15%來自聽聞、75%來自生活體驗。
關係大於教育
關係好，學習就會好。
不要把「愛」變成「礙」，讓孩子得了學習的絕症。
8、讓孩子擁有和諧的人際關係。
傾聽的藝術，親子互動「停、看、聽」，
行為塑造三部曲
「立即滿足」與「延遲滿足」
語言有實現的力量
同情心與同理心的區別
9、良好的親子關係是一切關係的基礎，認同和支援是我們敢於前進的動力，讓我們彼此試著成為家庭成員的基石，在愛和感恩中滋養你我。
課程時長：
6小時（上、下午各3小時）
教具準備：
投影儀（如有音箱更好）
白板、4只白板筆、a4紙、原子筆若干
教學從了解學生開始
教學從了解學生開始 案例分析 張永紅一 為什麼同樣的課，安老師在不同的班級裡實施會得到截然不同的效果？答 從案例中我們看到兩個班的學習起點水平是差不多的，但是教學效果確實截然不同，本人認為原因有以下幾點 1 就像安老師所分析的那樣，兩個班的學生學習風格是不一樣的，用故事教學法自然不能適應二班視聽覺和...
教學從了解學生開始
教學從了解學生開始 案例分析 1.為什麼同樣的課，在不同的班級裡實施會得到截然不同的效果？答 同樣的課，採取相同的教學模式，相同的教學流程，但結果卻截然不同，原因是因為 1 兩個班學生的學習風格和學習態度有明顯的差異。同一年齡段的學習者受生理 心理 社會等因素的影響在認知結構 學習風格 學習動力等方...
教學從了解學生開始案例分析
1.為什麼同樣的課，安老師在不同的班級裡實施會得到截然不同的效果？答 因為安老師所帶的兩個班的每個學生學習風格有所不同，加上上課節次，導致上課時學生反映程度有所不同，教師教學方法單一，沒有做到因材施教。對不同的班級學生的實際學習情況應該採取不同的授課方式方法。安老師採用的教育方式就適用於前者，因此教...