教學設計
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第五冊p29—30例1、例2
教材簡析：
本節課是口算除法的第一課時，內容比較簡單。教材安排兩例讓學生進行初步學習，並通過讓分小棒來讓學生明白這兩個教學內容的算理，讓學生掌握口算的方法。另外，教材還介紹了另一種除法算式的讀法。
在教學中，掌握算理是重點。因此，我注意通過直觀實際操作，幫助學生獲得感性認識，加深理解。
教學目的：
1、通過探索操作，學會用一位數除商是整
十、整百、整千的數的除法，並會口算用一位數除兩位數商是兩位數的除法（被除數各位上的數都能被除數整除）。
2、會用兩種讀法讀乙個除法算式。
3、培養學生計算能力和合作意識。
4、結合教學，滲透數學**於生活之中，培養學生初步的數學應用意識和實踐能力。
教學重點：
學會並理解用一位數除商是整
十、整百、整千的數和用一位數除兩位數的口算除法。
教學難點：
學生通過實際操作探索，利用討論、交流等手段，掌握口算除法的計算道理。
教學**：
吹塑紙、小棒的掛圖、實物小棒（每個學生準備69根小棒）口算卡片、投影片。
教學方法：
討論法、實操法、知識遷移、歸納等方法。
教學過程：
一、溝通舊知，建立聯絡
1、出示口算卡片：
8÷4 9÷3 35÷5 24÷6 20×5 40×6
（並讓學生說說怎樣想）
2、填空：
80裡面有（ ）個十；
400裡面有（ ）個百；
46裡面有（ ）個十和（ ）個一；
39裡面有（ ）個十和（ ）個一。（提問學生回答）
[複習環節，通過練習表內除及80裡面有幾個十等練習，可以起到知識遷移作用，為探索學習新知識奠定基礎。]
二、創設情境，揭示課題
1、出示情境：（投影）
我們學校有60名同學參加學校的體操隊，平均排成3隊。你能提出什麼數學問題嗎？
2、指名學生回答並列式：60÷3
3、揭示課題：
這道題結果是多少呢？這就是我們這節課要探索的內容。（板書：口算除法）
[在學習例題前，結合生活實際，創設情境，讓學生提出問題，既培養了學生的問題意識，又加強了數學與現實生活的必然聯絡。]
三、自主探索，解決問題
（一）學習例1
1、實際操作，研究演算法
讓學生用60根小棒代替60名同學，然後請同學們以兩人小組為單位邊分小棒，邊研究演算法。（即根據分的過程進行討論：怎樣想？）
2、學生動手操作，並進行相互交流。（教師巡視）
3、請小組匯報交流結果及其想法，由其它小組進行評價或補充。
4、小結：計算60÷3時，通常這樣想：6個十÷3=2個十，2個十就是20。（並作出板書）
5、初步練習：80÷4 90÷3 （指名學生說說怎能樣想）
6、考考你：600÷3 怎樣算？6000÷3 呢？
學生獨立思考後再讓學生說說怎樣想。
7、概括演算法：口算整十數、整百數、整千數除以一位數時，我們可以把整十數、整百數、整千數看成是幾個
十、幾個百、幾個千，再除。
8、教學讀法：「60÷3」可以讀作「60除以3」，也可以讀作「3除60」。（主意區別）
用兩種方法讀 600÷3 6000÷3
9、提高練習：p30例1下面的「做一做」
第1題，先用兩種方法讀出算式，再說一說口算方法。
第2題，快速寫出得數，並說一說怎樣簡便。
[通過動手操作、動眼觀察、動腦思考，同桌互相交流、討論，不僅加深理解整十數除以乙個數的算理過程，還培養了學生動手操作的能力。]
（二）探索例2：69÷3
1、小組合作，研究演算法
在6捆小棒的基礎上加上9根，把69根小棒平均分成3份，看看怎樣分？每分是多少？然後思考討論：如果不用小棒又應該怎樣列式，怎樣想呢？（先動手分，再在小組內進行討論、交流）
2、小組匯報討論結果，根據學生回答板書：
69÷3=23 想：6個十÷3=2個十
9個一÷3=3個一
2個十+3個一=23
3、歸納小結：做題時把被除數分成乙個整十數和乙個一位數，然後分別除以除數，再把除得的結果相加，就是學道題的得數。（引導學生進行歸納）
4、初步練習： 28÷2 36÷3 55÷5 （抽查學生，說說怎樣想）
[利用例1的知識遷移，通過小組合作，實操探索，討論交流，歸納總結等方法，強化口算除法的計算道理，令小學生們在學習中獲得成功感，激發學生的學習情緒，加深知識的掌握，並且在整個探索過程中，讓學生體會小組合作的意義。]
四、計算應用，鞏固新知
1、p33 第1題，快速寫出得數，然後再說說上下兩道題有什麼不同。
2、寫出除法算式，再口算出得數。（以小組比賽形式進行）
第1組第2組：
72除以94除48
2除800700除7
4000除以23除9000
3除9686除以2
[設計具有一定的基礎性、鞏固性、趣味性的練習，提高學生應用知識的能力學習積極性。]
五、看書質疑，總結全課
你今天有什麼收穫？對本節課的內容掌握了嗎？你還有別的想知道嗎？（學生自由談談他的收穫與意見）
[讓學生對自己的學習、知識掌握等方面進行自我評價，有助於學生的自我修正、自我認識。利用學生提出還有什麼想知道的，可以引起學生的好奇，增強學生的求知慾。]
六、布置作業，課外延伸
1、複習例1、例2。
2、p32 第2、3題。
板書：口算除法
例1： 60÷3=20例2： 69÷3=23
（想：6個十÷3=2個十想：6個十÷3=2個十
=209個一÷3=3個一
2個十+3個一=23
讀作「60除以3」
也可以讀作「3除60」
用一位數除商是整
十、整百、整千數和用一位數除兩位數
教學設計
小學數學第五冊
西山小學許秀雲
2023年11月
《整整百數整千數乘一位數》聽課心得 2023年學習
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 中小學語文教...
整十數 整百數乘一位數口算
課型 新授 第周第課時 一 課題 整十數 整百數乘一位數口算 二 學習目標 1 熟練掌握整十數乘一位數口算 學習兩位數乘一位數不進製乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理並能運用簡便寫法熟練計算。2 加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概...
整整百 整千數以及幾百幾十數除以一位數的口算教學反思
整十 整百 整千數以及幾百幾十數除以一位數的口算 是人教版三年級下冊11 12 13頁的教學內容，是在學生掌握了表內乘 除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的，為後面學生掌握除數是兩位數的的除法，學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎。本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解...