小學三年級數學（第六冊）
第二單元除數是一位數的除法
課題第二課時除法的估算
1、知識與技能：體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、過程與方法：①使學生能在具體的情境中進行除法
教學的估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。②引導學生目標根據具體情境合理進行估算，知道什麼時候要估大些、什麼
時候要估小些。
3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯絡，發展對數學的積極情感。
重點：了解除數是一位數除法估算的一般方法。
重點難點教學方法教具使用教
難點：根據具體情境合理進行估算，知道什麼時候要估大些、什麼時候要估小些。
引導式討論式
小黑板一、目標導學(一)引入新課1、口算。
60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7=450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5=120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9=2、列出各題的算式。
（1）有124箱貨物，李叔叔他們三人開了三部車。他們三人平均每人大約運多少箱？
（2）離西湖223千公尺，行駛4小時到達，平均每小時約
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學過程行多少千公尺？
（3）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（4）在一次**中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？
請學生逐一說出這四道算式的意思，體會生活中許多問題的解決要用除法估算來完成。
3、揭示課題：除法的估算(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱
自學提綱（自學教材p16頁例2，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
1、例2中「大約」是什麼意思？2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎？3、想一想：怎樣進行除法的估算？
（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p16頁例2，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以掌握學生學情）
（三）自學檢測1、估算。223÷4≈2、解決問題。
（1）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（2）在一次**中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？
三、合作**
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（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。
（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現、收集學生存在的問題）
（二）師生互探
1、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己的解題思路與方法。
例2：方法1：124≈120方法2：124=120+4 120
÷3=40
120÷3=404÷4=1
40+1=41
自學檢測1：223÷4≈
方法1：223≈200方法2：223=200+23方法3：223≈240
200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60
20÷4=550+5=55
2、講解：自學檢測2中的第（3）題只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小；第（4）題，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民渡過困難期。
3、方法總結：除數是一位數的除法估算，一般把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。
四、達標訓練
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1、把260個桃子裝在4個筐裡，平均每筐大約裝多少個？2、估算。
78÷4≈470÷8≈178÷6≈83÷9≈360÷5≈410÷7≈3、思考題：
青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。
（1）海龜的壽命大約是青蛙的多少倍？（2）你還能提出哪些問題？
課堂小結：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）
五、堂清檢測
（一）出示檢測題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）1、估算。
71÷8≈181÷2≈359÷6≈440÷9≈138÷7≈323÷4≈2、用你喜歡的方法估一估。
125÷2≈378÷5≈435÷7≈297÷4≈469÷8≈194÷6≈3、思考題：（）裡最大能填幾？
40×（）＜16260×（）＜24580×（）＜32470×（）＜423（二）堂清反饋：
作業布置
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練習冊p8頁1-3題。
除法的估算
例2：124÷3≈
板書設計
方法1：方法2：
124≈120124=120+4 120÷3=40120÷3=404÷4=1 40+1=41
課後反思
除數是一位數的除法
除數是一位數的除法 單元計畫 教學內容 除數是一位數的除法是在學生掌握了用乘法口訣求商，初步學會了除法豎式的寫法和有餘數的除法的基礎上學習的。學好除數是一位數的除法，將使學生了解並掌握除法計算中的一些基礎知識。教材內容包括兩部分。1 口算除法。口算除法包括用一位數除商是整 十 整百 整千的數，一位數...
除數是一位數的口算除法
教學目標 理解和掌握除數是兩位數的口算除法 能比較熟練的估算 筆算除數是兩位數的除法。在探索除法算理演算法的過程中，培養學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。重點 為學生提供盡可能大的探索空間，培養學生的 能力。難點 計算時要 退位 教具 教學過程 一 複習準備 1 口算 18 6 100 5 1...
《除數是一位數的除法》教學反思
上計算課枯燥，課堂氣氛不活躍，過去自己教學只需幾分鐘時間，新課就結束了。這學期聽了鄭蔚 馮琳老師執教的乘法和除法的計算課，知道上好一節計算課確實不容易。在開學初的一次教研組活動中，教育專家曹培英老師對我校數學教師進行了一次培訓，特別是曹老師在分析三年級計算單元，他的教學設計 教學理念對自己的幫助頗大...