義務教育課程標準實驗教科書
六年級上冊
17 少年閏土
【教材分析】
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫兩人的分別和友誼。課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。
本文在表達上有如下特點：一是描寫人物，方法有道。作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態，閏土給「我」講的稀奇有趣的事，以及「我」與閏土相處時的感受，刻畫了乙個聰明能幹、見識豐富、活潑可愛的農村少年。
教學中不僅要讓學生通過理解課文內容了解閏土這位農村少年的性格特點，還要引導學生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的。二是事例描寫，有詳有略。少年閏土講述的四件事情作者寫得有詳有略，並且分別從不同的方面表現閏土的特點。
【學習目標】
1.認讀「廚房、畜生、猹、裝弶、秕穀、鵓鴣」等詞語。讀準「弶、猹、秕」的字音;書寫「套、廚」等七個生字,注意半文半白的詞語「其間、無端、素不知道」等詞語的讀法和意思。
2.有感情地朗讀課文，朗讀人物外貌時表現出健康、活潑、勇敢的形象，讀出對閏土豐富自由生活的羨慕和嚮往之情。
3.對比「我」和閏土的不同之處，抓住閏土講述的四件具體事例感受閏土健康可愛、見多識廣、勤勞勇敢的特點。繼續學習抓住人物的外貌、語言、動作表現人物特點、描寫人物的方法。
4.通過聯絡上下文,層層深入地理解「他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子裡高牆上的四角的天空」這個句子深刻的含義。
5.閱讀魯迅的其他文章，了解魯迅描寫人物的方法，產生閱讀魯迅作品的興趣。
6.初識魯迅,了解魯迅的文學成就。
【重點難點】
1.重點：了解人物的形象特點；體會「我」對閏土豐富自由生活的羨慕和嚮往之情。
繼續學習抓住人物的外貌、語言、動作表現人物特點和通過具體事例表現人物特點的描寫人物的方法。
2.難點：聯絡上下文，體會「他們不知道一些事，閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子裡高牆上的四角的天空」這個句子深刻的含義。
【評價方案】
1.通過**微**並在課堂中的匯報，評價目標1。（見評價單第一題）
2.通過完成自主學習單「我會讀」並在課堂中的匯報，評價目標1。（見評價單第二題）
3.通過課堂中的朗讀學生檢驗目標2的達成度。（見評價單第四題）
4.通過課前學習完成自主學習單中的事例小標題以及課堂中的匯報評價學習目標3。（見評價單第三題）
5.通過完成評價單第六題檢驗目標4。（見評價單第六題）
6.通過課堂交流思考、感悟朗讀完成練習評價目標5。
【教學過程】
一、**微**，學習半文半白的詞語（落實目標1）
二、匯入新課
今天，我們一起學習第17課《少年閏土》（板書課題）齊讀課題。
三、初步感知（落實目標1）
1.交流半文半白詞語的意思，根據完成情況進行自我評價。
2.學習詞語。
（1）指名讀、齊讀。
（2）同位互相讀詞，根據掌握情況進行評價。
（3）總結完成情況。
3.**介紹魯迅的音像。（落實目標6）
這個單元就讓我們一起去了解魯迅先生，學習他的文章和與他有關的作品，感受他的人格魅力。
四、主幹問題，學習全文（落實目標3）
（一）初識閏土
1.通過預習咱們知道這篇課文出現了幾個人物？（「我」和閏土）
2.我們先來認識一下他倆。（出圖）哪個是閏土啊？
讀讀描寫閏土的句子，從中你感受到什麼？（閏土健康、可愛。）
3.指導朗讀
你能讀出閏土的可愛嗎？指讀、齊讀。
4.小結：透過人物的外貌，我們就能感受到人物的特點。換句話說，要想表現人物的特點，我們可以抓住人物的——外貌。這也是這篇文章對我們習作的乙個啟示。
（二）找出兩個人物的不同，感受閏土特點（落實目標3）
1.「我」和閏土到底還有哪些不同呢？（身份、外貌、環境、見識……）
（1）身份不同（閏土是忙月家的孩子，我是少爺。）
（2）生活環境（閏土生活在海邊農村，而「我」生活在深宅大院中。）
（3）知識**（閏土從生活中學習，閏土在私塾裡學習。）
（4）見識不同（閏土從小在海邊生活見多識廣，他的生活豐富多彩自由自在，而我只能在深宅大院裡玩和學習，非常地閉塞單調枯燥無味。）
（三）具體感受四件趣事
1.從哪兒看出閏土見多識廣啊？（板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）
2.誰能聯絡自己的經歷，談談哪件事最吸引你？
（1）海邊拾貝、看跳魚兒。（閏土生活豐富多彩）
（2）雪地捕鳥。（閏土捕鳥經驗豐富）
作者就是透過對閏土一系列的動作描寫，讓我們看到了乙個怎樣的閏土啊？（聰明能幹，見多識廣）這個詞很有概括力。
（3）重點學習「看瓜刺猹」 。
①看瓜刺猹是最驚心動魄的，誰來讀一讀談談感受啊？
這一部分是兩人的——（語言）從中你感受到乙個怎樣的閏土啊？（機智勇敢）
②指導朗讀。
同位讀，讀完之後給同位的朗讀做出評價。（落實目標2）
這部分應該用什麼語氣來讀啊？（閏土：得意、自豪、老練、勇敢；我：好奇、嚮往、入迷）指名讀、齊讀
（4）學習兩次「看瓜刺猹」。
①除此之外，作者還寫了一次看瓜刺猹，在**？（出第一段）為什麼看瓜刺猹這件事在課文**現了兩次？（因為閏土看瓜刺猹的事情給我留下了深刻的印象。開頭新穎。激起讀者的興趣。）
②（出示第一段寫景部分變紅）同學們，寫人的文章裡出現那麼多景物描寫幹什麼？去掉行不行？（不能去掉，環境襯托人物形象。）
③指導朗讀。
指讀、配樂讀、齊讀。
④試背誦第一自然段。
3.感悟省略號的作用。
（1）同學們，（省略號變紅）讀這四件事的時候，有乙個小細節吸引了我的目光，你知道是什麼嗎？（四件事中，有三件事的結尾都是省略號。）
（2）為什麼這幾件事的結尾都有乙個省略號嗎？（閏土給「我」講的故事很具體、豐富，這裡因為事情很多，就都省略了。從中也能看出閏土的見多識廣。）
（3）閏土那無窮無盡稀奇的事作者沒有一一枚舉，只選取了四件印象最深刻的事。所以，我們在表現人物的時候就要抓住——（板書：典型事例）
4.感受深刻的句子。（落實目標4）
（1）當閏土在雪地裡開心地捕鳥的時候，當閏土在海邊撿貝殼、看瓜地，看跳魚的時候，而我呢？（出示句子）
（2）句式訓練。
閏土的生活天廣地闊，我的生活
閏土的生活 ，我的生活
這巴掌大的活動範圍、這枯燥乏味的生活就是——（板書：四角的天空）
（3）自己體會著再來讀讀這段話，你還能讀出什麼？（對他的生活充滿了羨慕嚮往。）
（4）指導朗讀。
請大家體會著我的心情把無限的羨慕無限的嚮往之情通過朗讀表達出來吧！ 齊讀。
5.把閏土的特點寫到評價單第五題中。（落實目標3）
五、拓展閱讀（落實目標5）
（一）第乙個人物——中年閏土
1.一晃三十年過去了，閏土如今已到中年，他現在什麼樣子了呢？（放錄音）
2.中年閏土有哪些變化？（衰老，蒼老，麻木，飽經風霜，唯唯諾諾）
3.是什麼讓他發生了這麼大的變化呢？（引發思考）
（二）猜人物（楊二嫂、孔乙己、祥林嫂）
六、總結談話
你還想知道魯迅筆下這些人物背後的故事嗎？我們可以去讀讀原著了解一下，還可以讀一讀魯迅的其它文章，更加深入的了解魯迅，相信你會有更大的收穫！
【板書設計】
雪地捕鳥
17 少年閏土海邊拾貝
看瓜刺猹典型事例
看跳魚兒
「我」 「四角的天空」
《少年閏土》評價單
教案提供濟南市制錦市街小學劉茜
少年閏土修改教案
17.少年閏土 遼寧省莊河市大營鎮中心小學 孫秀娜教案背景 1 面向學生 小學六年級學科 語文 2 課時 1 3 學生課前準備 1 初讀課文了解大意 2 自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。3 了解關於魯迅的知識。教材分析 這是一篇精讀課文，是 我 對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了乙個知...
17 少年閏土
17 少年閏土 教學設計 學習目標 1 學習本課生字 新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明 能幹 活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文 時代背景 同學相互討論等方式理解含...
少年閏土教學反思
余志標 少年閏土 這篇課文通過 我 對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢 聰明能幹 知識豐富的農村少年形象，表達了 我 與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫 我 記憶中的閏土，接著寫與閏土相識 相處的過程。重點寫了閏土給 我 講雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹和潮汛觀魚四件事，最後寫兩人的分別和友誼。...