17.少年閏土
遼寧省莊河市大營鎮中心小學
孫秀娜教案背景：
1、面向學生：小學六年級學科：語文
2、課時：1
3、學生課前準備：
（1）初讀課文了解大意
（2）自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。
（3）了解關於魯迅的知識。
教材分析： 這是一篇精讀課文，是「我」對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了乙個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的海邊農村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達了「我」對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。
教學方法：
課文語言優美，故事趣味性強，能引起學生學習興趣。我先讓學生了解魯迅的知識，引導學生讀課文，多讀，在讀中感悟，想象，深刻體會人物外貌描寫，再借助課件中美麗的畫面幫助學生很好地理解課文，突出重難點。學生可以暢所欲言，互相交流合作學習，達到很好的效果。
教學目標
1.會寫7個生字。正確讀寫「胯下、廚房、刺蝟、畜生、逃竄」等詞語。
2.有感情的朗讀課文。
3.感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學重點、難點：
通過課文的語言文字，深入理解作品內涵及學習寫作方法。
關鍵：1.抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；
2.通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化。
一、解讀單元導語
1、我國有這樣一位大文豪，他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直豎著，濃密的鬍鬚成乙個隸書的「一 」字……他，就是魯迅。對於魯迅先生你還有哪些了解？
生交流資料袋中的內容。你能通過資料袋來了解知識，這個方法很好。同學們應該借鑑。
2、下面同學們讀單元導語，說說本單元的學練重點是什麼？
二、引入並板書課題
師：1、這節課我們就來學習本單元第一篇課文（課件出示情境圖，**響起時，師有感情地朗讀第一自然段）
2、圖中的少年給你留下了什麼樣的印象?(機智、勇敢)
3、這位機智勇敢的少年便是閏土，（在點選滑鼠的同時，板書課題，並讓學生齊讀課題）
三、檢查預習情況
1、課前同學們已經做了預習，下面老師先檢查一下字詞的掌握情況
（課件出示詞語）一扭胯下廚房套住刺蝟畜生逃竄
（1）指名讀 （2）師指生讀 （3）齊讀 （4）出示生字課件[先師指生讀，再齊讀] （5）指出需要注意的地方如：廚的結構畜竄的讀音等。師：
同學們對字詞的掌握很好，老師獎勵一下。咱們來做乙個小遊戲。（6）小遊戲。
給詞語解釋連線
2、現在檢查課文的朗讀情況，請同學們讀準字音，讀通順句子。思考課文主要寫了什麼？聽的同學們要認真聽，對有問題的地方咱們要及時糾正。（指名讀課文）
四、學習課文
1、課文讀完了，誰來說說看。（生回答）
師：大家對課文有了初步的了解，現在同學們默讀課文，思考課文記敘了「我」和閏土的哪幾件事？通過這幾件事，閏土給你留下了怎樣的印象？（小組交流）
3、師：通過這幾件事，閏土給你留下了怎樣的印象？請同學們瀏覽課文相關內容，在你感興趣的地方進行圈畫、批註，待會兒我們一起來交流。（可以幾個人來交流）
師：誰來說說看。
4、師：是哪一部分給你留下了這種印象。
師：請同學們瀏覽看瓜刺猹這部分，找一找哪些地方給我們留下了聰明能幹、機智勇敢的印象。
生：你能具體說一說；你還能看出什麼；你能把你的感受說一說；還能看出閏土什麼品質。
師：這樣吧，我們來一起感受一下閏土的機智勇敢，同學們，我們和閏土一起來到了西瓜地里，（出示課件）從上向下看，你們看見了什麼？
師：多美的月夜呀，你們再看，又看見了什麼？
師：猹呢？
閏土和我這兩個好朋友又是怎麼說看瓜刺猹呢，老師把他們請到了現場（出示課件）
師：誰是閏土，你怎麼知道的？他是怎麼說的？我是怎樣聽的？
師：下面讓我們通過朗讀把閏土的機智勇敢讀出來。「晚上我和爹管西瓜去，你也去。」
生練讀，指名讀並同時指導讀。（此處，師要適時地點撥朗讀，如「管賊嗎？」要讀出好奇；「月亮地下……輕輕地走去」要輕輕地讀；「它不咬人嗎？」要讀出擔心。）
生同桌一組，練習分角色，把閏土的這種勇敢、機智、聰明有感情的讀出來。指一組學生分角色讀
師：多麼迷人的月夜，多麼勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我並沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當中。（出示**課件）讀開頭一段
5、師：在月亮地下看瓜刺猹的閏土給我們留下了機智勇敢的印象。那麼文中的閏土還給你留下了那些印象？
從哪件事能看出來。生讀師出示課件幫助學生理解。師問你是怎麼理解閏土聰明能幹的，生;我是抓住幾個動詞，這樣寫有什麼好處？還有誰再來理解一下？
師：帶著你體會的情感讀一下這一段。把閏土的這種聰明能幹讀出來。生練讀 。指名讀。師指導。
師：閏土還給你留下了怎樣的印象？從哪些事能看出來指名讀這部分。再出示兩次課件並解釋跳魚兒。生讀解釋。
師：從這些事中，你又看見了乙個怎樣的閏土？
6、師：多麼精彩傳神的對話啊，乙個聰明能幹，機智勇敢，見多識廣的閏土形象再現在我們眼前，真是呼之欲出啊。我聽了閏土的話又有什麼樣的感受呢？
同學們一起看第十六自然段，看看你們讀懂了什麼？
生：我對閏土的生活充滿了嚮往；我很羨慕閏土的生活；我很佩服閏土。
師：有什麼不懂的嗎？
生：說「四角的天空」一句。
師：那什麼是四角的天空呢，你們一起看吧（出示課件），庭院深深，高牆聳立，這就是四角的天空，當閏土在幹那些希奇的事的時候，我又在幹什麼呢？
師：當閏土在雪地捕鳥的時候，我可能在（）
師：當閏土在海邊拾貝的時候，我可能在（）師；天地真狹窄啊
師：當閏土在看瓜刺猹的時候，我可能在（）
師：當閏土在看跳魚兒的時候，我可能在（ ）
師：作者為什麼要這樣說呢？
師：你們讀懂了作者的心啊，面對乙個聰明能幹的閏土，面對乙個機智勇敢的閏土，面對乙個見多識廣的閏土，我不禁發出這樣的感嘆——
啊！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。﹍﹍四角的天空。
結束語：三十年來，閏土所講的那些希奇事深深印在我的腦海裡久久揮之不去。讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段。能背起來的同學可以把書放下來。
（出示課件）生讀開頭一段
師：了不起，就讓這位不凡的朋友深深印在我們的腦海中。下課。
板書設計
少年閏土
雪地捕鳥聰明能幹
海邊拾貝見多識廣
看瓜刺猹機智勇敢
看跳魚兒生活豐富多彩
教學反思：
爭辯研讀是整堂課的亮點之一，引活動於課堂之中，不僅激發了學生的參與興趣，而且使學生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個性、思維、人格等在爭辯、交流中得以反映，充分展示學生的心靈自由，在爭辯中進行自主的語言實踐活動。課堂是學生的，學生是課堂的主人，我們在課堂教學中理應將課堂還給學生，讓他們真正當家作主站起來。
當然這節課也有不足之處，首先我覺得本節課的板書設計不夠鮮明，不能更好的突出課文內容，反思之後，通過再設計，我感覺下面的設計更好，能夠更全面的展示給學生，脈絡更清晰，主題也更鮮明。
《少年閏土》基標教案稿
義務教育課程標準實驗教科書 六年級上冊 17 少年閏土 教材分析 本文節選自魯迅的短篇 故鄉 課文通過 我 的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛 聰明能幹的農村少年 閏土的形象，反映了 我 與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了 我 記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識 相處...
17 少年閏土
17 少年閏土 教學設計 學習目標 1 學習本課生字 新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明 能幹 活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文 時代背景 同學相互討論等方式理解含...
少年閏土教學反思
余志標 少年閏土 這篇課文通過 我 對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢 聰明能幹 知識豐富的農村少年形象，表達了 我 與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫 我 記憶中的閏土，接著寫與閏土相識 相處的過程。重點寫了閏土給 我 講雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹和潮汛觀魚四件事，最後寫兩人的分別和友誼。...