紅城小學五年級品德2010-----2023年度期末試卷分析
一、試題分析：本次試題，涵蓋了五年級下冊所學的大部分知識，試題注重基礎性，考察學生情感的發展。
二、學生答題分析：從學生試卷來看，情況較好。
三、試卷難點及失分點分析：
1、知識積累，孩子們不會靈活運用所學知識，導致失分嚴重
2、判斷題，三峽工程、貨幣、十一屆三中全會三個題目出錯較多，孩子的知識掌握不了如此細緻，出題過於注重知識性。對於小學五年級來說，這樣的題目導向出現失誤，我覺得教學中應注重情感性的發展，而不應該是知識的死記硬背。
四、改進措施及努力方向：
1、認真鑽研教材，積極構建師本課程。
在達成課本知識目標的基礎上，要積極構建自己的師本課程，改革教學思路，刪減無效環節。對於教材內容，該活動的活動，該實踐的實踐，該討論的討論，爭取達成知識、情感與價值觀的三維目標。
2、積極拓展課堂空間,進行實踐活動的嘗試。
在完成教材教學目標的基礎上，要積極與現實生活相聯絡，將歷史與現實聯絡起來，讓學生在更為寬泛的範圍內進行深入的學習，尤其是開展研究型學習。
3、 在品德與社會的教學中，滲透養成教育。
開學之初，就要在學生心裡滲透養成教育，督促他們養成良好的行為習慣。在教學過程中，也要及時關注孩子良好行為習慣的養成，不因知識的學習或能力的培養而淡化了養成教育。
4、積極進行心理健康教育。
完成教材教學之外，積極進行師本課程的構建——心理健康教育。五年級孩子的理解能力得到了一定程度的發展，針對學生的心理和年齡特點開展一定專題的心理健康教育，有利於充實品德與社會的教學空間，能夠激發學生學習和參與的積極性，同時也能夠促進個人的專業成長。相信，孩子們會越來越喜歡品德與社會這門課程，他們也能夠實實在在地在其中受益。
5、堅持不懈的對學生進**感和人格教育。
學生的情感發展至關重要，人格養成是關鍵中的關鍵。利用經典故事、頭腦風暴等教育形式，讓學生的情感健康發展，形成完善的人格。
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