捲麵分析
一、試卷分析
（一）、試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。本次考試試題基本覆蓋1、2、3單元的範圍，試題主要有以下幾種型別：基礎知識題、計算題、作圖題和解決問題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的力。
下面，根據各型別題談談我的看法：
1、基礎知識題第一題填空、第二題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎概念的題目。
2、計算題是兩道混合運算和一道解方程，考查的是學生的計算能力。
3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現了現代數學是有價值的，必須的，培養了學生的空間觀念和審美能力。
4解決問題，全面綜合地考查了運用倍數的特徵、長方體和正方體的特點解決實際問題，體現了數學與實際生活的聯絡，激發了學生學習的興趣，了解數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。
（二）、試卷注重體現數學與生活的緊密聯絡
試卷中注重學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如解決問題22、24、25都是與平時生活息息相關的，。
二、試卷捲麵分析本次考試全班34人最高分100，最低分46.5。人平85.
3，和人平最高的班級低5分。準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，成績不太理想。其中做的比較好的題有：
有關分數的基礎問題、因數和倍數的問題、有關單位的問題。做的較差的題有第五題脫式計算、解決問題24題。（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。
如填空題第9題 ，給乙個具體的分數學生知道它的分數單位，但給了乙個分母是字母的分數就不知道分數單位是多少了，這說明學生對分數單位的感念還不太理解。（二）計算題作為乙個基礎知識和基本技能，還需加強練習。試卷第五題脫式計算考查上學期學過的內容，簡便運算、混合運算和解方程，因為平常對這幾方面練習較少，沒有在平常的學習中加以運用象。
因此，在後計算教學中對計算知識還需要強化訓練，並運用所學知識進行計算。把知識串聯起來。讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握既正確又簡便的計算方法，養成良好的計算習慣。
（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，比如解決問題的24題第一小題是捆紮長方體的生日蛋糕用3公尺長的彩帶夠嗎？錯的學生不知道捆紮的是那幾條邊，第二小題是做這個蛋糕盒需要多少平方厘公尺的硬紙板？錯的同學忘記了它的底面時泡沫塑料從捲麵看⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵生的實踐能力太弱，要密切數學與生活的關係，在生活中學數學，用數學，讓學生感覺到數學就在我們身邊，提高學習數學的興趣。
三、有待改進和加強方面這次考試從整體來看不錯，既反映了學生的實際水平，也對性練習法等，形式反映了教師的教學效果，但同時暴露了教師教學中存在的不少問題。今後，在以下方面我應加強：
1、重視學生的雙基訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿於整個教學過程，讓學生理解得深 ，記得牢 ，用得活 。其中的概念 、公式 、教學 ，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。
培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。
2加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作**的習慣，要多採用小組討論法，激發興趣。
3培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。
4、督促學生在細緻 、細心上下功夫 。這次測評 ，一些基礎較好的學生反而丟分嚴重 ，並不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發現，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今後，應進一步督促學生更加細心，更加認真。
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