2011—2012學年度下學期期中五年級語文考試
質量分析
一、命題評價：
（一）重視基礎知識、基本技能、基本能力的考查，適當關注學生綜合運用知識分析和解決問題的能力。通過測試，了解各類學生真實學習狀況，為教師改進教學提供較為客觀的依據。
(二)本次試卷合理確定試卷結構和各部分知識所佔的權重。試題的考查點覆蓋教材的前四單元各個單元，分值確定與每單元教材的課時百分比較吻合，做到了考查知識點全面、準確、恰當，突出重點，體現難點。
(三)本次試卷體現評價的激勵作用和促進作用。試卷中的試題基礎題和中等題目都佔總分值的90%，有利於激發中下等學生的學習興趣，增強中下等學生學習的自信心，激勵學生的學習熱情。同時，也有10%相對較難的試題，一方面考查學生綜合運用知識分析和解決問題的能力，另一方面也促進學優生更加發奮進取，向更高目標邁進。
本次五年級語文試卷難度值為0.82，基本達到測試目的。
二、成績統計及分析：
表一：各分數段人數分布情況。
由表可知，本次調研考試的成績呈正態分佈，參試學生46人，成績在80分以上的學生人數佔全體參試人數的78.3，作為高年級這個成績也是不錯的。
表二：平均分、優秀率、及格率、標準差情況。
三、捲麵情況分析：
各小題得分情況：
調研測試後，我對我班全部試卷進行了得分率統計，情況如下表。
表三、五年級各小題得分情況。
對上表資料簡要分析。
1 成績方面。
⑴從整體看，有9道得分率在90%以上，有2道得分率在80%—90%之間，整體情況優秀。
(2)從各部分看：
學生對基礎知識、教材內容掌握較好。
⒉問題方面。
(1) 學生書寫習慣差。例如把「蓑」寫成「衰」。任浩東捲麵塗抹現象嚴重
(2) 閱讀理解能力還有待提高。
(3) 修改病句找不出**。
四、經驗和成績：
(一)領導關注課堂、聚集課堂是我們取得較好成績的重要基礎。
近學期來，各級領導關注教學、關注課堂的力度不斷加大，質量意識、效率意識不斷增強，為提高課堂教學實效奠定了堅實的基礎。
校領導班子從自身做起，率先垂範。從開學起，每位班子成員帶頭深入基層、深入課堂聽課調研，了解教學情況，研究對策，為基層樹立了良好的榜樣。
(二)課堂達標評優活動、課標細化分解等各項教研活動的開展，為道德課堂的有效實施，教學過程的合理優化提供了基礎保障。
(三)積極向廣大教師學習一些經驗和做法，為提高教學質量起到了積極的作用。
1、 堅持進行培優補差，如：鄭潤雨同學都能得97.5分，大面積提高教學質量。
2、 重視培養學生良好學習習慣，提高學生的學習效果。
五、改進措施：
(一)加強課堂教學，提高教學效率。
(二)進一步加強閱讀、習作的指導和訓練。
(三)努力轉變學習方式，增強學生的主動參與。
（四）加強對後進生的輔導。
(五)培養學生良好學習習慣。
習慣決定命運，細節決定成敗。小學是學生各種學習習慣形成的關鍵時期，對學生的終身發展起著直接的奠基作用。我們要充分認識學習習慣培養的重要性，從自身做起，率先垂範，重視培養學生認真細緻的審題習慣、及時驗算的計算習慣、有理有序的思考習慣、乾淨整潔的書寫習慣，努力減少學生學習和測試的失誤率，提高學生的學習成績。
趙寨小學五年級
2012.4
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