五年級語文捲麵分析

2012__2023年第一學期期末考試捲麵分析

時間過得很快,一晃期末考試已經結束了,在這幾天的時間裡,我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作.對於五年級的語文試卷,我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以後,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今後的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析.

本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯絡學生的生活實際.

1．重積累：作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,學生進入五年級,又認識了幾百個常用漢字,對漢字構字規律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法.本套試題注重考查學生的積累情況,如：

開啟拼音來寫詞、牛刀小試填成語火眼金睛判一判、潛心積累來收穫等.

2．重運用：舉一反三寫句子,根據課文內閱讀實踐、課外閱讀.

3．重發展：妙筆生花,留給學生閱讀、思考的空間.

存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語

此題中的6個詞語在複習前常常碰面,學生並不陌生.在課堂中著重教學,大部分學生都能寫對,除了個別學生將「謹慎「瞻仰」寫錯了.

第（4）小題「聒」的讀音學生寫錯很多,「故園」的意思錯誤率也很高.說明平時學生雖然會讀卻不一定會寫,平時的積累在考試中瓦解.

4、火眼金睛判一判

第（1）小題「謄寫」的音序,很多學生都打錯了.說明會念的字,學生也不一定能分析字本身的結構和音序

5、舉一反三寫句子

第（1）小題學生基本能寫對,將反問句改成陳述句.

第（2）小題複習時試卷有做過,去掉「的作者」或者「寫的」,可實際情況是還有大部分學生成分寫錯了.說明老師在課堂中沒有運用恰當的方法,讓學生將

6、詩歌閱讀

大部分學生都能做正確,不過用比喻手法

7、課內閱讀和課外閱讀

課內閱讀選自課文《鯨》的段落,第（3）小題「主要」能否去掉,學生寫出的理由卻是相反的意思,正確理解是去掉就說明鯨只吃蝦和小魚了.說明學生在平時遇到此類問題沒有好好消化,老師在課堂中沒有創造機會讓他們內化.

8、習作

本次作文寫作的範圍很廣.在生活中,一本書、一杯茶、一張賀卡、一束鮮花……能反映了生活中的友情、親情、師生情等等.學生完成的主要問題還是語言表達方面.

大多數學生的語言四平八穩,記敘文缺少文采,缺少警句、佳句,整體單調空洞.今後要鼓勵學生多讀多寫,持之以恆,能夠寫出較高水平的文章.

改進措施

1、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣.

2、對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率.

3、學生閱讀能力的培養應立足於課堂.教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成.同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平.

4、教師鑽研教材教法要富有個性

鑽研教材是教師的十分重要的基本功.語文教師鑽研教材的能力是自身閱讀能力能否切實深入的具體反映.要吃透教材,洞悉教材的內蘊.

鑽研教材要有尋根問底的鑽勁,不滿足於浮在表面,一知半解.要有為難自己的勇氣,多問幾個為什麼,不懂不裝懂.鑽研教材一要獨立思考,不能人云亦云.

特別要注意教和學的協調發展,做到為「學」而「教」.

5、加強作文教學的研究

作文是學生的精神家園,是自己人生的「史記」,作文「最重要的原則」是「有話必說,無話不說,說須心口如一,不能說謊」.《語文標準》關於寫作的基本理念是「寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自進行創造表述的過程」.不造假,是對作文最起碼的要求；寫出個性,有創意,才是作文的關鍵所在.

對這一點,在國際上都已達成公識.,因此,我們作文教學一定要做到「三真」（真事、真心、真情）；「三童」（童真、童心、童趣）；「三有」（有個性、有創意、有價值取向）.

五年級語文捲麵分析

五年級語文捲麵分析

五年級語文捲麵分析一

巨集偉五年級語文捲麵分析

五年級語文捲麵分析

五年級語文捲麵分析

五年級語文捲麵分析一

巨集偉五年級語文捲麵分析

相關推薦