2009－2010第一學期三年級（1）班語文期末試卷捲麵分析
本套試題的命題能依據語文課標和教材,針對全縣小學生的實際學習情況，考查學生的綜合語文素養及學生語文學習方式的轉變情況。試卷難易適度,題量適中，照顧到了三年級不同層次學生的學習水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，全面考查了學生的學習情況。
習作設計，主要考查語文教師的作文教學方式及效果，力求從根本上杜絕教師提供范文的單一作文教學方式和學生背范文的不良作文習慣。
一、基本情況：
本次三年級（1）班參加語文考試的人數40人，及格率為100%，優生26人，優秀率：65%，分數分段統計為：90—99分，共17人，80-89共13人， 70—79分，共7人， 60—69分，共3人， 不及格0人。
二、出題意圖：
這次三年級語文試卷，從捲麵看，這份試卷意在考查學生的基礎知識掌握情況及語文能力，閱讀能力的培養，考察教師在貫徹新課標的過程中是否注重教學過程，是否引導學生主動探索，主動尋找問題的答案，面對乙個問題是否有自己的獨特見解。這就引導教師在平時的教學中重視學生基礎知識與能力方面知識的掌握，培養學生的學習興趣，使學生所學知識運用到實際當中。培養學生觀察生活，認真思考、敢於質疑的習慣。
三、答題及試題分析：
本次試卷試題分別對三年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。看拼音寫詞語這一試題主要考查學生識字、寫字、掌握常用漢字的能力，這一題學生答得比較理想，只有少數學困生沒有寫正確。
根據課文內容填空這一題主要目的是考查學生對所學古詩、課文的掌握情況和理解運用能力。這幾道題學生掌握較好，因為在平時的教學中注重了語言文字的訓練，教學中能面向全體學生，重視學生基本的語文素養的形成，所以丟分較少。
閱讀題意在考查學生所積累的閱讀知識與技能的綜合運用能力。只要學生認真讀短文和讀懂題意就能夠正確答題。但是有些同學沒有認真讀題和細讀短文。此題失分一般在1~3分。
為了考查學生對本冊教材中習作的訓練效果，並且避免學生習作中背誦成文的不良現象，所以本次試卷中的作文在不偏離教材習作內容的基礎上，採用選擇兩個命題作文的方式進行考查.從試卷中的作文情況可以看出，教材中規定的習作專案訓練紮實，學生作文技能和水平都比較理想，一部分學生選擇了寫《美麗的~~>>,基本上能夠把一處熟悉的景物寫清楚，還有一部分學生選擇幾種動物或幾樣物品，以他們為主人公，編乙個故事。此題沒有學生空著不寫，都動筆按要求寫了。
大部分學生沒有在方格裡的第一行中間寫上題目。
四、取得成績的原因：
教師平時重視學生對基礎知識的鞏固和對學生能力的培養。例如：每學一單元鞏固所學生字、詞，記憶優美的詞句，優美的段落。
背誦的內容人人過關出題考察對課文重點內容的理解。決不放過乙個不會的內容。
平時重視學生各種能力的培養。例如：教給學生怎樣批批畫畫，使學生做到讀書時口讀、心想、手寫相結合。教給學生欣賞喜歡的句子如：比喻句、排比句、擬人句、問句，課文的重點句。
上課不打擊學生發言的積極性，讓學生充分展示自己自學的內容。平時重視課外知識的積累，較重視差生的輔導，和家長取得聯絡，教給家長督促孩子學習的方法。
五、存在的問題：
本次考試從捲麵反映作文、閱讀等題答錯的學生特別多，反映在有一部分學生不會審題或粗心。想象能力不豐富。閱讀能力的淺薄，拓展知識的能力不到位，作文不盡人意。
學生的學和教師的教還沒有達到默契的地步，表現在：不去主動接受老師傳授的教學方法如自學方法。被動接受知識。
從單一的識字，理解句子向理解段和總結寫作知識，作文過度學生還難以適應。又因閱讀作業形式單一，作文練習量較少。因學生閱讀書太少，閱讀量少，作文題材不廣。
作業重視不夠，差生的學習習慣差，不知道為誰學習，作業應付，家訪不到位，導致這次成績不佳的主要原因。
六、改進措施：
1、教師要認真學習新課標，研究適合學生接受知識的方法，力求能力方面的作業形式多種多樣。重視識字、記憶生字、學習理解句子、知道什麼是比喻句，什麼是擬人句，什麼是排比句，什麼是中心句。學會欣賞句子，總結每段主要內容是什麼，學會寫作文。
2、多和學生接觸和學生耐心談話，解放思想，關心學生的學習生活，和上幾任語文老師的學習方法融合取長補短，培養學生不恥下問的好習慣，激發學生的學習興趣。
3、今後學完一單元對所學知識進行過關，做到知識課課清，單元清。差生的作業做到面批，鼓勵學習好的同學和差生結對子學習。經常進行家訪，和家長交換意見，教給家長監督孩子學習的方法，使孩子養成良好的學習習慣。
4、在平時的教學中，使他們具備識字寫字能力、閱讀的方法、寫作能力。解決問題的能力，為學習其它新知識奠定基礎，讓學生的基礎知識要掌握牢固，能力得到發展。
5、在今後的教學過程中，應巧設情景，採用多樣化的學習方式，如多**教學，重視拓展能力的培養，如；在學課文時課文主要內容的拓展，給故事續結尾，利用拓展內容講故事，表演課本劇。讓學生真正成為學習的主人，使學生成為學習的主體，使學生想象和思維能力不斷發展，培養學生的創新意識和實踐能力。
6、加強寫作指導。鼓勵學生多閱讀課外書籍，學習寫感受，寫日記。豐富學生腦中的知識。
平時多觀察周圍的事物，把課堂上學到的知識運用到作文中，讓學生把學到的書本知識變成自己的知識，做到活學活用。
總之，在今後的教學中耐心做好學生的思想工作，使被動的學習變為主動去學習。改掉粗心的壞毛病，培養認真審題的習慣。重視學生自學方法的指導，重視學生自學生字，閱讀、作文能力的培養，教給學生學會閱讀的方法；多讀、多感、多悟、多寫。
平時讓學生多說、多想、多問、多寫。在平時的教學中注意知識的積累為寫作奠定基礎，使學生寫好作文。
2023年元月
小學語文捲麵分析
四年級上冊語文期末試卷捲麵分析 實際參考80 100分60分以上專案 班級人數人數人 不及格平均分 任職教師 人 人 四 一21211571 21100 0100 84.8 1 這次考試涉及到的知識很全面 拼音 字 詞 句 篇 習 捲麵優點 作等。注重考察學生的閱讀能力，閱讀短文選的也很好。習作更注...
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2013年春學期六年語文捲麵分析 一 積累運用。1 在小楷裡規範的寫下面的字。正確率為100 學生基本都能認真規範的寫字。1 2 3 各題正確率為85 存在的問題 個別學生去偽存真中，嫦娥奔月的奔的讀音，習慣讀法錯誤導致選擇了陰平調。2 4 5 6 題都是課外積累部分，其中 君看一葉舟，出沒風波裡 ...
五年上冊期末語文捲麵分析
分析人 陸維民 時光流逝，歲月如梭，轉眼間期末考試結束了，從學生的試卷來看有令我欣慰的地方，自己的功夫沒有白下，也有值得反思的地方。現在就本次試卷我做一下分析。從試卷來看，考核的內容比較的全面。能全面考察學生對本學期所學知識的掌握程度,在題目安排上題型新穎，多樣。由易到難,題量適中,分數的分配比較合...