課題名稱導學系統內容梳理
9.古詩兩首1、書下注釋。
2、多麼優美的古詩！我能把它們背下來！3、我能用自己的話說出下面詩句的意思。
課時2課時
與課標對應1繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。關係
2能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
學情分析（重點知識的前後關聯）
經過兩年的學習，大部分學生具有有一定的閱讀能力，絕大多數學生能借助字典提前預習，自學生字新詞，讀準字音，讀通句子。初讀文章後，能了解這篇課文的大意，由於在以前的課文中對中華傳統文化有一定的認識和相對完整的學習，所以學生學習的難點在了解了課文所描述的物件後，不能體會其代表的深遠的含義以及句子的深刻內涵；大部分學生雖然在朗讀中能把握語句的抑揚頓挫，但卻不是在體會著重點句子的描寫將內心的感情表達出來，所以這是在學習的過程中應該重點指導的。而課前的預習，大部分學生也是以生字詞為主要目標做的預習，所以對於重點字詞句子的正確理解是教學的重點和難點。
學習目標（具化）
3．感受濃烈的思鄉之情。體會古詩的韻律之美。喜愛古詩，積累古詩。創設良好的
古詩學習的氛圍，懂得熱愛家鄉，珍惜親情。
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，體會秋天的風采，感受秋天的美好。
2、積累好詞佳句。
1．認識「促、憶、異」等7個生字。會寫「促、深、憶」等10個生字。
2．反覆吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩歌優美的音韻、完整的意境和蘊含其中的美好感情。背誦課文。聯絡生活積累，理解詩人情感的發生和變化。
教學重點
教學難點教學資源
通過誦讀，悟出詩情。
多**課件，學生蒐集有關葉紹翁的資料。
第一課時教學過程教學環節
學習《夜書所見》交流資料，了解背景1．交流課前查閱的資料。
2．教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自
情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什麼嗎？
3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什麼。
1、自由朗讀：放
達成教學
聲朗讀古詩。
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼2、同桌互讀，互
目標1相評議。音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
3、借助課後注釋
2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給或結合插圖理
解字詞意思，同桌聽、互相評議、互相指點。
劃出不理解的
3．自學古詩：借助課後注釋或結合插詞語。圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4、小組合作學
習：交流
4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、5、小組派代表交解決不理解的問題，老師巡迴指導。流。自主學習，初步感知
5．課堂交流：小組指派代表交流，一
2問題情境與教師的活動學生的活動設計意圖落實目標
二次備課
1、學生交流課前
所查閱的資料。
2、觀察圖畫，按
一定順序描述畫面，注意語句通順。
在外。乙個傍晚，他外出散步，觸景生
起解決疑難問題。
再讀感悟，體會情感1、自由讀詩1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫
面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？
2、小組交流2．小組交流，組內成員互相補充。
3．指名描述畫面，教師可相機引導學
3、小組描述畫生把想象的畫面說具體、說生動。
面。4．體會情感：假如你就是這個離鄉背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，
你會產生怎樣的心情？4、進入情境，產
生共鳴，看到5．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古
眼前的情景，
詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生會產生怎樣的
心情。讀好這首詩。
5、感情朗讀。
**結合，熟讀成誦
熟讀課文，練習背誦。
觀察生字佔格及間架結構。
拓展背誦思鄉的
達成教學目標2、3
達成教學目標3
根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。指導寫字
1．出示要寫的字。
達成教學目標1
2．讓學生觀察範字，交流識字寫字經驗。
3．學生練習書寫生字。
3拓展活動
你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉、思
念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。
古詩。第二課時教學過程教學
問題情境與教師的活動
環節第二課時
學習《九月九日憶山東兄弟》背誦古詩，匯入新課
1、試著背誦《夜書
1．指名背誦《夜書所見》。2．出示《九月九日憶山東兄弟》。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？小組合作，討論自學1．根據學《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎麼學習。
2．學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。
學生的活動設計意圖落實目標二次備課
所見》。2、簡單交流，說說
王維的資料。
1、小組討論學習方法：
自學基本步驟：a、自讀：讀準字音，並借助課後注釋或工具書理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什麼，並提出自讀中產生的疑惑。
c、交流：讀讀、說
4達成教學目標2、3
師生交流，解決疑難1．每組讀詩，說說讀懂了什麼，並提出小組學習時所產生的問題及解決的結果。2．其他組的同學與老師參與其中，或討論解決或補充己見。
感情朗讀，啟發想象習寫生字，當堂展評1．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。
2．說說這些生字寫時要注意些什麼。
寫字3．練寫生字，或互相評點或
指導大堂展評。
說、問問。
1、小組交流，說說
讀懂了什麼。2、對於組內提出
的問題說說自己的看法。
達成教學目標1
5板書設計
夜書所見
葉紹翁見：梧葉促織一燈明
聽：寒聲思鄉之情感：動客情
教學反思6
三上語文期末卷
期末測試題 一 聽力測試 一 聽短文，完成下面練習。6分 1.誰捉住了老鼠？白貓 黑貓 白貓 黑貓同時捉住的 2.兩隻貓為什麼會爭執不下？太貪心 證明自己捉鼠能力強取 比聰明 3.誰最聰明？老鼠 白貓 黑貓 基礎知識 二 我會拼，我會寫。10分 d n h u chu n sh u qi n x m...
三上語文教學總結
三年級語文教學總結 上期 盧小鴻2009 2010學年上學期，本人堅持認真備課 上課 聽課 評課，及時批改作業 講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教...
三上語文園地六複習
一 古詩兩首 望天門山譯 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。飲湖上初晴後雨譯 蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。二 我的發現 深 深刻 距離開始的時間長 感情深 深奧 從上到下距離大 1 海水有深有淺 2 夜深了，老師還在工作 3 ...