汪霞一、學生基本情況分析
五年級數學五（5）應考47人，實考47人，平均分51.28，從整體來看，大部分學生對口算、概念、小數加減法等基礎知識掌握得較紮實，應用題的分析也有明顯的提高，這是這次均分提高的主要原因。但也存在著一些問題。
一是計算。學生對於簡算的分辨能力弱，把不能簡便的也湊到一起簡便，二是個別差生的分數極低，這也是造成這次考試差下率較高。
二、逐項分析
（一）基礎知識
主要考查學生的基礎知識、基本技能以及靈活應用。
1、此題所考知識靈活、形式多樣。學生存在的主要問題：一是對三角形與平行四邊形的關係沒有真正理清導致9題錯誤率高。二是對小數的小數點不夠重視，失分嚴重。
2、主要考察學生對一些基礎知識的靈活理解和掌握。此題學生能夠理解題目的意義，但思維狹窄，導致「判斷」2題3題失分率高。
（二）計算
此題包括口算、簡便計算。由於學生的計算能力弱，造成該題得分率不高。特別是3計算下面各題，能簡算的要簡算8.
44－（5.44＋2.79）。
此題應按加法結合率法則進行計算，而學生沒有將括號展開後的數字進行處理，沒有變運算符號，導致錯誤。
（三）動手操作，思考探索
此題要求學生按照所畫的長方形，在方格紙上分別畫出面積與之相等的平行四邊形、三角形和梯形個乙個。本應先算出長方形的面積，然後再根據圖形求出各長度在畫圖，而學生在試卷上只畫出圖形，沒有對面積進行計算，結果也失分嚴重。這是嚴重的審題問題，而且這也是我講過的題，確實應該引起我的重視。
四、實踐與應用
解決問題是小學教學中學生較難掌握的一部分知識，本題**並茂，體現數學與生活實際是息息相關的，不僅考察學生蒐集數學資訊，整理資訊，解決問題的能力，同時還考察學生解決生活實際問題的能力。出現問題比較多的是2題圍馬圈的問題，沒搞清楚周長和面積的演算法，從答題情況來看使學生沒有明白什麼意思，也是審題問題。由於學生的生活經驗少，不太了解蛋糕的做法，結果第3題算理錯誤致使失分率高。
三、改進措施
1、學生的行為習慣、學習習慣有待於提高。
乙個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的行為習慣、學習習慣。關注學生非智力因素，通過表揚、激勵性評語激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展「優秀作業本評比」、「數學學習周記」評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、學生分析應用題能力有待提高
遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改，這是造成優生少的原因之一。
3、學生的思想教育有待於提高
我們的學生學習目的不夠明確，始終是在老師的推、扶下學習。學生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優生少的原因之一。
4、加強自身學習，努力提公升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鑽研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
5、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鑽研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，準確把握教材。
6、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的「活用」知識，達到舉一反
三、靈活應用的水平。
7、關注學生中的弱勢群體。爭取家長的配合，共同做好後進生的補差工作。
總之，在今後的教學中既要重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。
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