一、 總體情況:
我校五年級一共有244名學生,243名參加了本次數學學科調研考試，1人病休.優秀人數是123人，優秀率是61.5%。
不及格人數1人，及格率為99.5%。平均分89.
49分。面對試題和分數，我們每一位教師都進行了認真而深刻的分析、總結和反思：從總體來看，基礎知識占得比例較大，且除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。
下面就學生做題時存在的問題及優缺點作有關分析：
全五年級成績良好，但班級之間存在較大的差異。
二、試卷分析：
第一大題計算。共安排了： 1 、直接寫得數 16小題。
錯誤較多的是「0.15× 0.3」、「13+3.
9」.「3.3÷0.
1」,主要是感知不準確,沒有看清數和運算符號就下筆所導致的. 2 、用豎式計算 3 小題。其中兩道題要驗算 。
出現的錯誤是在計算的過程中不進製;小數加法受小數乘法的干擾,在確定小數點的位置時,用了小數乘法中的方法.3 、能用簡便方法計算的用簡便運算 3小題。主要錯誤表現為學生對哪些題能用簡便方法運算判斷能力不強。
3道題均有錯誤出現。少數學生在計算86.8+ 9.
1 ÷(2.3-1.6)時,搞錯運算順序,導致計算錯誤.
12.5×0.96×0.
8,學生在第一步把12.5×0.8寫完後忘寫0.
96,但結果正確.說明是粗心錯誤, 沒有發揮注意的監督功能，只注意前一方面，而遺漏了後一部分。這些錯誤的出現提示我們要加強計算教學中思維能力的培養，提高靈活計算能力。
第二大題填空。分別考查了本冊教材中認識負數、求小數的近似值、簡單計算的實際應用、數的組成、單位名稱的改寫、找規律、概念的應用等。完成較好的是第 1、2、3、7、8 題，反映學生對負數、求小數的近似值、數的組成、找規律理解得比較好，第4 小題，錯誤率較高，學生對所學知識與生活聯絡還不夠，沒有分析出資訊與生活的緊密聯絡，不能綜合運用自己的數學知識來分析數學資訊，進而沒能正確思考。
說明學生綜合能力不強。少數學生沒有看懂**，無法下手。
第三大題 --------選擇。第 1、2、4題完成得較好，概念的應用比較差，第6小題少數學生學生沒有認真審題，沒有看清三角形的底和高到底是多少。
第四大題 --------計算面積。第 1 小題失分較多，凡是有錯題的學生，幾乎都是列式正確計算錯誤，說明學生的計算水平不過硬。其次，學生的感知粗糙，在列式時抄錯數。
第五大題 ------- 解決實際問題。第 1 小題，個別學生不會用「一一枚舉」的方法解決實際問題。第 2 小題，主要是學生計算出錯，說明商中間有零的小數除法學生掌握的不紮實。
小學五年級數學期末測試試卷分析
石享小學 彭亮 本班參加考試的有29人，85分以上的同學12人，佔41 其中平均分78，及格的有27人，及格率為93 優秀率 及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。說明學生老師的引導和教育下通過自己的探索學習，整體素質有了不同程度的提高。一 試題分析 本次數學試題，具體是考查學生的計算能力 基本...
四年級數學期末調研測試試卷分析
2011學年小學數學科四年級調研測試試卷分析 報送單位 蓋章填表人 劉永泉 一 成績統計 二 各大題解題情況分析 注意 1 以下資料統計可用兩種取樣方式之一 在相應的取樣方法的序號前打 對所有試卷進行統計 隨機選取好 中 差三個層次的試卷各10份左右進行統計。2 各大題的情況可用下面這格式影印。第 ...
五年級數學期末測試卷
漢川市2013 2014學年第二學期期末質量測評 作者 嚴碧文 單位 新堰小學 聯絡 150 0712 漢川市2013 2014學年第二學期期末質量測評 五年級數學試卷 一 填空 24分 1 只改變物體的位置，而不改變物體的方向和大小的一種圖形變換的方式是 2 把4個同樣大小的蛋糕平均分給3個同學，...