五年級數學試卷分析

一、試卷題型分析

試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。

五年級上學期教材包括以下內容：分數加減法法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。其中分數加減法、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性等是本冊重點內容。

本次調考試卷主要有四類題型：基礎知識題、計算題、作圖題、應用題。全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。

下面根據各型別談談我的理解：⑴基礎知識題第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解，題目難易適度，適合大部分學生的能力範圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目，例如第㈠題(5)乙個平行四邊行的底和高都擴在3倍，面積擴大（）。

第一題（10）題，乙個高是4厘公尺的三角形與邊長是4厘公尺的正方形面積相等，三角形的底是()厘公尺。此類題目滿足部分中上層學生的能力範圍。⑵計算題分為口算題、豎式計算、解方程、簡便計算。

小數的乘除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。計算題考查內容全面，題量適中。解方程四個小題出現3種不同題型。

例如：第四題（3）小題解方程：1、4×-2.

7x4=60.8，2、x+x=5.4，4、24x+6x=63.

6，其中又重點考查了未知數「χ」單獨出現在式子中時，怎樣正確理解其含義以及能否正確運算的能力。第五題為觀察物體，此題是對空間思維觀念考查。要求學生能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運用分數加減法解決生活問題、運用未知數解決問題、平面圖形的面積計算等方面內容，要求學生通過讀題，理解題意後，對條件進行分析提煉，最後解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個知識點。

二、試卷捲麵分析

本次考試全班22人參加考試，及格人數8人，佔全班人數的36.4%。全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，成績雖然較差，同時也從捲麵中反映了一些問題：豎式計算；

（一）計算作為乙個基礎知識和基本技能，還需要加強練習。

試卷第四題集中考查本冊有關計算的內容，共4個小題：1、口算；2、豎式計算；3、解方程；4、脫式計算與簡便運算。全班69%的同學在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因為計算問題造成失分的情況也不在少數。

計算作為數學知識中的乙個基本技能，如同建設房屋的基本材料，無論你有多精美的設計方案，如果材料不合格不堅固，都是建造不出好房子的。而在數學解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實際答題中因為計算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今後的教學中對於計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

（二）解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。

應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑。試卷第六題應用題反映的問題有：①學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；②學生解題策略性能力還不夠。

在第六題應用題中有近80%的同學或多或少的失分，其中問題最大的是第（5）小題，其次是第（4）小題。由於學生思路不清，分析錯誤，對於所提問題需要哪些條件進行分析時沒有理清頭緒，不能很準確地找出相關條件對問題進行分析，試卷上出現的錯誤各種各樣。這說明在平常教學中，對學生的分析綜合能力的訓練需要進一步系統化訓練，讓學生運用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學生的數學思維能力。

同時還可以將計算教學與解決問題有機結合，在解決實際問題的過程中既**解決問題的策略，又提高學生計算能力。

通過這一次調考，讓我能全面深入地了解學生的學習狀況，通過出現的問題反思在平常教學中的不足和缺憾，從而促進今後的教育教學工作進一步提高。

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