2010-2011學年度小學五年級數學統測試卷分析
一、考試基本情況
二、成績統計
三、試卷題型概況
五年級下學期數學教材包括以下內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質，分數的加法和減法、統計、數學廣角。本次試題共六大題：
填空、選擇、判斷、計算、操作、解決問題。題目緊扣教材，符合新課標的要求，在考查學生「雙基」的同時，也考查了學生的綜合能力，難度適中，知識覆蓋比較廣，各類題均有一定以學生年齡段和實際水平為準的靈活度，是乙份考查學生綜合知識較理想的試題。
四、學生試卷分析
第一大題：填空，參考的446名同學中，滿分的有86人，沒有全錯的人數。第1、2、9題是有關「因數與倍數」的知識。
掌握情況：第1小題沒有任何問題，第2題卻錯誤率很高，這些學生只將四個數字一一對應四個空，沒有將全部數字歸統分類；第3、4、5題是關於中位數，眾數及單位換算的題目，比較常見，正確率很高；第6、7、8題是有關「長方體和正方體」的知識，由於部分同學粗心，沒有將已知條件裡的單位和問題換算成統一單位，所以錯的同學多一些。第13題既考查了「數學廣角」中找次品的知識，同時也考查了學生解決實際問題的能力，這一題沒有更多問題存在。
其餘題型是分數大小的比較，真假分數的辯識，緊扣教材，學生都能掌握。
第二大題：選擇題，全對179人，無全錯人數，此題主要檢測：①分數的分率；②旋轉；③軸對稱；④空間觀念四個方面的知識點。
錯誤率最高的是第5小題，學生不認真審題，找錯了比值。此題存在一定的坡度。
第三大題：判斷，全對246人，無全錯人數，包括平移、分數的分率和容積幾個方面的知識點，這道題雖然只有5小題，但需學生有將知識融會貫通的領悟力，半數學生能夠作出準確判斷，也能順順得分。
第四大題：計算，全對78人，沒有全錯的人數。考查的內容有：
1、直接寫得數；2、求未知數；3、脫式計算。從試卷看，學生整體計算相對理想，書寫比較規範，但個別學生還是有粗心現象，該約分沒約分，小數點點不對位置，致使計算題丟分。因此，我們在日常教學中應多多培養學生檢查的習慣。
失分的原因不是不會而是缺乏良好的習慣；個別學生還有漏題、數字抄錯等問題存在。
第五大題：操作題。全對352人，沒有全錯的人數，從試卷上看78.
9%的同學對旋轉和對稱的知識掌握得比較好，都能畫出對稱和美觀的圖形。但也有少數學生沒有畫完整，在敘述畫法時，多數同學都能寫出花辨是以90°角的旋轉為準來確定花辨的位置的，第2幅圖稍有難度，根據圖型的1/4來補充完整圖形，有少數學生理解有偏差，沒有能夠正確作出圖形。
第六大題：解決問題。解決問題全對人數151人，沒有全錯的人數。
第1、2小題主要考查學生對分數加減法的應用能力，90%的學生掌握較好，少數部分學生沒有認真審題導致列式錯誤而丟分；第3、4題是長方體和正方體的相關知識，選取的都是與學生實際生活比較貼近的數學問題，較好地體現了數學中新課標準所提倡的數學問題生活化；第5小題是讓學生觀察統計圖回答問題，不僅考查了學生的觀察能力、收集資訊能力，同時也考查了學生運用數學知識分析問題、解決問題的能力。
五、教學中存在的問題及今後教學改進措施。
1、存在問題
（1）對學生良好的學習習慣培養不夠。對學生自覺學習的習慣培養不夠，書寫也存在不整潔的問題。
（2）對個別學困生輔導不到位，由於學生個體存在差異問題，部分學生學後的輔導沒有到位，使少數學生的知識掌握有一定的缺陷。
（3）對學生靈活運用知識的能力訓練不夠。
（4）部分學生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。
（5）概念教學針對性不強、練習量不夠，對有些題做得不熟練。
2、改進措施
1、培養學生科學、規範的學習習慣和方法，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、培養學生的審題能力，幫助學生養成良好的審題習慣及檢查驗算習慣。
3、繼續培養學生的分析能力和空間觀念。從根本上培養學生解決實際問題的能力。
4、注重學困生及對他們加強輔導，調動學困家庭教育，加大家、校教育合力力度，使學困生確實得到提高。
六、對試卷編制的小小建議：
給試題加點趣味性，讓學生真正在樂中學習，在趣味中成長，真正地喜歡上數學。
總之，本次考試卷很好地體現了「新課程」的理念和當前教育教學的要求，對教學改革具有很好的導向作用，同時，更為我們今後的教學指明了方向。
2023年7月17日
五年級數學試卷分析
一 試卷題型分析 試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。五年級上學期教材包括以下內容 分數加減法法 簡易方程 觀察物體 多邊形的面積 統計與可能性 數學廣角和數學綜合運用等。其中分數加減法 簡易方程 多邊形的面積 統計與可能性等是本冊重點內容。本次調考試卷主要有四類題型 基礎知識題 計算...
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小學五年級數學下冊期中試卷分析 小河莊小學閆勝彩 一 考試結果情況 五年級40名學生參加了此次測試，平均分是84 分 二 學生捲麵分析 1 基礎知識的掌握 基本技能的形成較好。2 綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題 應用題。3 沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱...
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2014 2015學年度第二學期 一 學生成績分析 全年組98人參加考試，總分7938分，平均81.15分.及格率84.02 優秀率49.41 二 試卷分析 本次試卷共六道大題.1 強化知識體系，突出主幹內容。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例。第一題填空...