作者：楊幸李健陳鳴
**：《無線互聯科技》2023年第05期
摘要：伴隨著資訊科技的高速發展和普遍應用，我們已經真正進入資訊時代，各種資訊科技已經深深融入人們的生活和生產過程中，為人們的生活提供了非常的便利，不斷豐富人們的業餘生活，也提高了生產的資訊化程度，生產效率得到了普遍的提公升。資訊時代的到來，導致對資訊人才需要量不斷攀公升，對高職計算機教學提出了更高的要求。
為此，文章對資訊背景下高職計算機改革方法及途徑進行**，希望對促進我國高職教學事業的發展可以起到有利的作用。
關鍵詞：資訊背景；高職計算機改革；方法及途徑
隨著時代的發展，計算機已經走入了千家萬戶和各種領域中，且扮演的角色越來越重要，在人們的生產和生活中發揮著重要的作用。高職院校作為培養應用人才的搖籃，也越來越重視對計算機人才的培養[1]。然而在實際的高職計算機教學過程中，往往存在著各種各樣的問題，嚴重影響到了對人才的培養質量，教學內容已經無法滿足時代發展的要求，有必要對計算機教學進行相應的改革，從而有效適應資訊時代對學生計算機技術的需要。
1 資訊背景下高職計算機教學中存在的問題
1.1 教學理念比較落後
教學理念落後是制約當前高職院校計算機教學質量的乙個重要因素。雖然很多院校已經開始意識該問題，並採取了一系列的改革措施，但在教學過程中還存在較多的應試教學思想，比較重視應試技巧能力的教授，忽略了對計算機技能的教授，造成學生解決實際問題的能力普遍較差，嚴重影響到教學效率和質量。
1.2 教學裝置落後
當前計算機技術飛速發展，各種計算機裝置更新換代的速度非常快。然而我國很多的高職學校計算機裝置往往比較落後。在很多高職院校教學的過程中，計算機教學只是其中比較少的一部分，學校往往比較重視專業課和文化課的教學，對計算機教學往往不是很重視，不能對計算機教學裝置及時進行更新，導致高職院校計算機裝置普遍比較落後，一些裝置本應該淘汰，卻遲遲沒有淘汰，導致這些計算機在實際應用過程中故障率往往非常高，嚴重影響到了教學質量。
很多計算機由於效能老舊，且沒有按照要求及時進行公升級，導致很多教學內容無法順利開展。
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