中職學校計算機教學方法改革之我見

摘要計算機基礎已成為中等職業學校各類專業學生必修的一門基礎學科課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。本文**了該門課程的教學方法的現狀和對傳統的計算機基礎課課堂教學模式、方法進行改革和創新的設想。

關鍵詞計算機基礎課課堂教學模組化教學

教學方法是教師和學生為完成教學任務所採用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關係到教學目的能不能實現。關係到教學內容的思想性、科學性和系統性的體現。

關係到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。教學方法在某種意義上還是一種藝術。

因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。

那麼，什麼樣的教學方法更適合中職計算機基礎課堂教學呢？這就要求我們去深入分析中職學生的學情、教材特點、課程知識結構特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發出學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕鬆的學。

變「要我學」為「我要學」。這就要求我們大膽改革現有的傳統教學觀念、教學模式和陳舊的課堂教學方法。

一、中職計算機基礎教學現狀

（一）教學手段單一，師生間的互動不夠。傳統的教學方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、乙個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，喉乾舌苦；學生聽得雲裡霧裡，一無所知。

學生就會形成隋性，不積極思考，被動接受，缺乏創新能力和主動學習能力。

（二）過於講求知識的系統性，不注重知識的模組化教學。上中職計算機基礎課時，習慣於從計算機的起源、產生、發展，講到它的作用意義，再講到它的構造特點，尤其是講它的程式語言和方法，一下子把學生帶入到雲裡霧裡的境界。讓學生產生了對學好計算機的恐懼感。

要知道我們教育物件是中職生，學習基礎不紮實，學習興趣不高。要因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、能學好的知識模組，如計算機基礎模組中的計算機基礎知識、作業系統windows、文字圖表處理word、電子**處理excel、演示文稿powerpoint小模組等。