作者：阿布都外力·阿不都熱依木
**：《大陸橋視野·下》2023年第04期
摘要計算機技術具有發展快、更新變化快的特點，所以，計算機課程的教學內容在不斷地變化，隨之教學方法也應不斷地改進。本文主要介紹了近幾年計算機專業教學方法的幾點改革以及取得的成效。
關鍵詞中專計算機教學
教學思想、教學內容和教學方法是教學過程中的三個基本要素。正確的教學思想必然通過一定的教學方法體現出來，科學的教學內容也只有運用恰當的教學方法，才能達到預期的教學目的。過去，計算機課程的教學是以老師講授為主，學生操作為輔，考試以筆試為主，上機考試為輔。
對此，學生學習興趣不高，積極性差，實際操作能力低，就業時，很難適合就業單位的要求。鑑於這種情況，我們對計算機課程的教學方法進行了改革。具體做法如下：
一、了解學生的情況，因材施教
1.學生的年齡特徵、心理特點、智慧型水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學方法的重要依據。因此，我們在上課之前要對自己所代班級的學生進行深入了解，調查研究學生的這些特點，掌握實際情況。
然後根據情況制定講課的內容、重點和進度。這種有的放矢，因人因時而異的方式，提高了教學的效果。
2.傳統的」填鴨式「教學方法，使大多數學生習慣於以書本為準，以教師為準，學生的主體意識薄弱，求新、求異思想欠缺。針對這種情況，在教學過程中，我們採用啟發式教學方法，啟發學生自己去發展知識，而不是停留在書本或講課內容上。
任何乙個問題都不是只有唯一的一種解法，學生可以充分發揮出自己的聰明才智，他們完全可以超過老師，我們在講課中會提出一些問題讓學生自己去思考，以此來提高學生的自學能力和主體意識。
3.教師要做的工作不僅要把有關知識傳授給學生，而且要研究學生的認識規律，即：他們是怎樣接受知識的，怎樣才能讓他們更快更容易更有效地接受知識。
只有知道了這些問題的答案才能使教學效果達到最好。學生對計算機課程普遍都存在這樣的看法，就是應用軟體好學，程式語言（如vb、asp等）及理論性較強的課程（如資料結構、作業系統等）難學。為了消除學生的這一想法，提高程式語言課程及理論性較強課程的教學效果，我們在授課時採用這樣的做法：
一是從具體問題入手，提出問題，通過大量例題說明講解課程內容，然後歸納總結出幾點結論，說明使用規則。這樣學生看得見、摸得著，思想跟得上，學了就能用。二是每一章為學生制定乙個小目標，讓學生一點點的深入學習。
通過這樣循序漸進的授課方式，學生對程式語言課程及理論性較強課程的學習產生了興趣，學習的效率自然就提高了。
二、大力發展多**教學手段，提高教學效果
傳統的授課方法是板書+講解。用這種方法進行計算機課程的授課，學生只能是把操作步驟一步一步地記下來，看不到操作的結果，所以接受起來有些費勁。由於現在的計算機各種軟體，特別是windows下的各種軟體，均以圖示方式和滑鼠操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟體的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示裝置向學生講解，也就是說，現在計算機的許多課程，應該以：
演示+操作+講解的新授課方法進行講授。教學地點也應該從教室轉移到現代化教室或多**教室，利用大螢幕投影或多**教學裝置進行直觀教學。多**技術具有聲、光、電、色等多重元素，突出資訊的形象性及感染力，使計算機具有綜合處理文字、聲音、圖形、影象和**資訊的能力，它以形象生動的**並茂的人機介面，改變了人們使用計算機的方式。
將多**技術應用於教學過程，已成為教學手段現代化的重要標誌。多**教學具有很多優點：一是它使得教學內容形象、生動、直觀地顯示在學生面前，給學生以極大的吸引力。
二是大大增加了課堂教學的資訊量，提高了教學效率。三是利用多**課堂教學可以集中教師的智慧型與教學經驗，使教學內容更加規範有序。四是可充分利用計算機網路的優勢，將授課內容上網，為學生的課外學習提供輔導。
現在，我們的計算機課程均改在了現代化教室或多**教室。我們還大量的實施了計算機輔助教學（cai），組織教師收集、研製和使用多**cai課件，部分課程（如基礎課、圖形處理軟體、網頁製作軟體等）都是以cai教學為主，這樣，大大地提高了學生學習計算機課程的興趣、積極性和主動性。
三、將自己實際的經驗及見解放在授課中
每個人在使用計算機的過程中都會積累一些自己的體會和經驗，別人的經驗不能代替自己的實踐。在講課中應該體現出自己的見解，這對學生是很有益處的，因為它是一般書本上所沒有的，是教師通過自己實踐積累的經驗，很可能有一定獨到之處。在長期的實踐操作中，我們不斷地積累經驗、計算機使用及各種軟體應用方面的技巧，並把這些內容融入到我們的講課中，使學生對於這門課程的理解和深入有很大的幫助。
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