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《搭石》教學反思1
《搭石》本組教材的主題是——人與人之間純真的愛。全文語言質樸，意境秀美，字裡行間洋溢著濃郁的生活氣息。通過鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，體會到鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。
為此，我設計的教學重點是體會鄉親們淳樸的愛，難點是體會作者是怎樣通過平凡的小事讓我們感受到美的。本文描寫了農村生活中非常不起眼的事物搭石及農村生活中的平凡鏡頭，通過細節描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意，樸素中閃爍著的美好思想。
教學過程中，我從課文的整體入手，以「美」作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。按照「發現美——感受美——體現美--表達美」的閱讀思路，通過對重點詞的理解，朗讀指導，想象畫面，適時的語言渲染等語文訓練手段，引導學生去發現這道特殊的風景，感悟濃濃的家情之美。
（一）以風景為主線
這篇課文文字並不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學生的個性化閱讀提供了想象的空間。新課伊始，由課題引入什麼是搭石？
讓學生從**中領略出搭石的美，領略到「搭石，構成了家鄉的一道風景。」並領悟到鄉親們擺搭石是為別人著想，是心靈美。然後，我請學生帶著「你從哪幅畫面感受到了什麼美」。
抓住「老人走搭石」，「一群人走搭石」，「兩個人面對面走搭石」和「老人與年輕人走搭石」四個板塊，勾勒成四幅畫面，很自然地引導學生理解搭石在作者眼裡為什麼是一道風景。
（二）、以欣賞為前提
讀書是師生，尤其是學生與作者進行心靈對話的過程。讀「什麼是搭石」那一段，我通過引讀「脫鞋綰褲」讓學生讀出搭石為人們帶來的方便。讀「一群人走搭石」那段話，我通過引導學生對「協調有序、清波漾漾、人影綽綽」的理解，引導學生誦讀，很自然地把學生帶入有著濃濃鄉情的搭石旁邊，引領學生用朗讀將這美好的畫面呈現在了大家面前。
而「兩個人面對面走搭石」和「老人與年輕人走搭石」主要讓學生抓住描寫人物動詞進行想象。
部編版四年級語文上冊搭石教學反思
教學反思參考2 搭石 搭石 是人教版語文 課標 教材四年級上冊的一篇精讀課文，人教版語文 課標 教材編排特點之一，就是以主題組織單元。本組教材的主題是 人與人之間純真的愛。緊扣這一主題，這組教材編排了三篇精讀課文 兩篇略讀課文和乙個語文園地。古詩兩首 表現了朋友間真摯的愛，搭石 體現了鄉親們純樸的愛...
人教新課標 四年級語文上冊《搭石》教學詳案
二 初讀課文，整體感知 1 學生自由讀課文。出示自讀提示。1 把課文讀通順，遇到不認識的字，可以借助工具書，也可以問問老師和同學。2 把不理解的詞語或句子畫下來。標出自然段的序號。2 認讀本課生字 新詞。參考備課方案中的 備生字新詞 進行教學 3 匯報自學情況。指名讀課文。設計意圖 出示自讀提示，引...
四年級下冊《搭石》說課稿
教材石頭是實驗課本的小學語文四年級第六組第二次閱讀文字的文字。本課程旨在讓學生體驗相互關懷的快樂和幸福，以便學會照顧他人和幫助他人。以石頭擷取農村生活在一些普通的鏡頭，但普通透露在深刻的意義，純粹的閃爍乙個好主意，讓人感到誠實和誠實。文字語言簡單，美麗的心情，線之間的詞充滿了豐富的生活味道。實現了無...