新目標英語八年級上冊第十單元教學設計
——i』m going to be a basketball player section a
齊齊哈爾市二十一中學李鑫
一.教材分析：
1．教學內容：本課時的教學內容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《新目標英語go for it》學生用書八年級上冊，第十單元 i』m going to be a basketball player 中section a 1a-1c。
2．地位和作用：這是第十單元的第一課時的內容，其中心話題是談論人生理想。通過本課時的學習，學生對 be going to 這一結構表示「將來」會有一定基本的了解，並能初步運用這一語言結構進行交流，為下一節課的學習打下基礎，在教學中的地位是舉足輕重的。
3．重點：目標詞彙和be going to + do結構。
難點：動詞一般將來時的用法和基本結構。
二、教學目標分析
1.認知目標
（1）掌握本課時的目標詞彙和目標語言。
（2）學習運用 be going to +do 這種結構來談論對未來的打算。
2.能力目標聽， 能聽懂談論有關人生理想的詞彙及表達。說 ，能運用目標語言進行有關人生理想的談論。
讀， 能從課文提供的語言材料中獲取有關人生理想的資訊。 寫， 能運用正確的語言結構寫一篇題為 「my future」的短文。
3.情感目標
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，並且下決心為實現自己的理想而努力奮鬥。
三、學情分析
學生已經在unit 3 what are you doing for vacation中學會了使用現在進行時表示計畫，對本單元的教學有所鋪墊。本單元主要講授使用be going to +do結構來表述將來的計畫或打算。
四、教法、學法
教法：任務型教學法。學法：合作式學習法、觀察發現法
五、教學手段：多**、黑板等
六．教學過程
step 1 revision （play a guessing game）
請一位學生到講台上，老師輕聲耳語告訴他（她）某個職業，要求該學生用動作表現出來，教師使用what does he (she) do?提問，讓學生猜測台上學生所表演的職業，用以複習以前所學職業名稱
step 2. presentation
利用新**繼續進行問答,用以呈現新單詞完成任務所需要語言結構： what does he /she do? he /she is a (an)……
step 3. task（1a）
分組討論並寫出他們所知道的職業，看哪組寫得最多、計時器計時。
step 4. presentation and drill
設定問題，與學生談論他們的理想，用以呈現新句型be going to +do。完成任務所需要語言結構：i want to be a teacher.
(用自己的**)，用上述句型來引出下列目標語言：
what are you going to be when you grow up? i am going to be a …… 。how are you going to do that?
i』m going to ……
採用師生問答、生生問答的方式，鼓勵學生使用上述新學目標語言進行半開放式操練。
step 5. pair work (1c)
要求學生用新學句型結合已有有關職業知識進行開放式操練。完成任務所需要語言結構：what are you going to be when you grow up?
i am going to be a ……。why do you want to bebecause……how are you going to do that? i』m going to ……
step 6. listening
通過前一階段的學習和操練，完成59頁的練習1b 的聽力訓練。
step 7. practice
**一段無聲**，讓學生充分發揮想象，給這段**編寫對話。
step8 practice
進行一些與本節課有關的習題操練
step 9. summary
對本節所學的句型結構「be going to do」進行乙個的小結：
step 10. homework
以「my future」為題寫一篇短文談論自己的人生理想及實施方法。
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