作者：張如輝
**：《現代職業教育·高職高專》2023年第10期
[摘要] 計算機教育是組成大學教育的重要部分，也是培養現代化人才的必要手段之一，更是提公升學生就業的必要手段。因此，研究大學計算機教育的改革工作顯得尤為重要。從實際出發，以就業為視角，分析目前大學計算機教育存在的問題，並就問題提出相應的改革策略。
[關鍵詞] 就業；計算機教育；教育改革
[中圖分類號] g712 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2018）28-0177-01
大學生作為國家未來的棟樑是我國未來的希望，因此大學生教育的重要作用不言而喻。為適應現代化發展要求，我國在20世紀80年代開設了計算機專業。如今計算機課程成為現代熱門課程之一。
但隨之而來的卻是計算機教育呈現出各種各樣的問題，尤其隨著目前就業壓力的衝擊，計算機專業教育必須改革。
一、就業視角下計算機專業教育改革的意義
在市場經濟的背景下，大部分專業以及大部分崗位都需要計算機進行輔助，這也推進了計算機課程的發展。但伴隨著計算機課程發展的卻是就業壓力的提公升，加之社會對人才的要求不斷提公升，對人才的專業能力提出了更高要求。因此，大學計算機教育必須改革，從而滿足社會發展的要求。
計算機教育的改革目的在於促進人才專業知識水平的提公升，強化學生計算機的實際操作能力，實現專業知識與計算機之間的結合，調動學生發現問題與解決問題的能力，適應市場要求。
二、就業視角下大學計算機教育存在的不足
（一）缺少個性化教學理念
教育的根本目的在於服務學生個人能力的發展以及學生的就業，這就要根據學生個體差異因材施教。從大學計算機教育來看，由於學生個體對知識接受能力的差異以及家庭因素的限制，學生計算機能力與水平都存在著一定差異，但大多數大學在計算機教育中運用了傳統的「一刀切」模式，這也讓那些對計算機掌握較少且家庭條件較差的學生無法跟上教學，對那些家庭條件較好且掌握計算機知識較為全面的學生來說，又根本無法滿足需求，最終結果便是計算機教學效率不高，無法滿足學生對計算機知識的需求。
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