作者：楊應昌
**：《求知導刊》2023年第04期
一、現代教育理念的涵義分析
所謂教育理念，廣義上看，指的是與教育原理、教育規律等相關的概念與觀念。一些學者基於社會未來人才需求的角度，認為教育理念是相對於未來教育發展理想的觀念，是未來社會理想的、終極的教育范型[1]。狹義上看，教育理念指的是教育主體對教育的定位與目標等的理性認知與價值判斷，是其在長期的教育思維與實踐過程中所形成的對「教育應然」的基本看法[2]。
通俗來講，教育理念就是人們對「好教育應該是什麼樣子」的價值傾向，是教育的理想模式，它具有對時代知識與經濟發展的前瞻性。
當今時代賦予了現代教育理念更為豐富的內涵：一方面，現代教育理念是對傳統教育觀念的革新，內容上更具針對性與系統性，突破了應試教育的束縛，被賦予了批判性、冒險性、創新性與開拓性等時代內涵；另一方面，現代教育理念對教育的實踐探索具有更強的指導作用，顯示出可持續性、高包容性的特徵，對高校教育教學改革的導向作用更為成熟。
二、現代教育理念的主要型別
現代教育理念具有多元化的表現形式，主要有生物學與建造式兩種基本理念。教育界從各自的角度與方法形成了各具特色的教育理念，如「教育為學習服務」「缺什麼補什麼」「以教為主」「終身學習」「科學發展觀」以及「以人為本」等多種教育理念，不同的教育理念對教育的目的與功能等問題的認知都不同，以下僅選取幾類認可度較高、指導意味較強的教育理念加以闡述。
1.「以人為本」的教育理念
「以人為本」的教育理念早已經深入人心，它不只是對教育領域落實「科教興國」戰略的具體體現，而且是對不斷深化教改的根本要求。人本主義認為，教育的目標在於幫助學生發展其個體性，使其對自己存在的獨特性有所認知，發現學生的潛能所在，並通過教育激發其潛能，並且最終幫助學生將潛能實現為外在能力。這是教育的目標，同時也是每乙個教育工作者的目標。
明確這樣的目標只是成為一名優秀教師的第一步，更關鍵的是為實現此目標而採取何種有效手段。對教育者而言，「以人為本」的教育理念的目標在於實現高效教學，這要求教學者必須與學生進行換位思考，以學生為立足點對教學內容與方法進行探索，注重學生的個體差異性，引導學生主動學習，培養學生的價值觀、人生觀。對於學生而言，這一教育理念要求學生充分發揮其作為主體的主觀能動性，主動將自己的認知情感、求知慾望以及學習成就感等融入學習活動中，積極配合教師的教學工作，實現有意義的學習，提高教學效果。
由此可見，「以人為本」體現了因材施教的教育理念，提倡內外學習有機結合，崇尚能力的培養[3]。
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