作者：郭琪
**：《文教資料》2023年第07期
摘要： 隨著高等醫學院校不斷擴招，醫學畢業生面臨的就業壓力日趨緊張。由於諸多傳統因素的影響，醫學高等院校的創業與創業教育遭遇了很多問題，發展滯後。
本文對創業概念的認知、創業動機及態度、創業教育環境、專業與創業等展開問卷調查，希望通過此次調查，獲得有關醫學生創業教育的真實可靠的資料資料，從而了解學生對創業教育的態度，摸清學生有關創業及創業教育的真實想法，認識大學生創業的心理需當。掌握醫學高等院校創業教育環境與現狀，進而為我校開展大學生創業教育工作提出建議。
關鍵詞： 醫學生就業促進創業教育
隨著90年代末期醫學院校擴招，醫學生的總量急劇上公升，目前全國醫學類畢業生已超過110萬人，而且增長趨勢還在繼續。根據麥肯錫一項調查資料顯示，畢業半年後失業率最高的專業中，醫學排名第一，總的來說醫學生就業形勢非常嚴峻。醫學生的就業市場因此重新洗牌，醫生再也不是傳統的「鐵飯碗」，醫學專業畢業生面臨前所未有的就業挑戰，甚至經受高於其他專業的就業壓力。
在強大就業壓力面前，鼓勵醫學生創業呼聲越來越高。由於專業限制及創業意識缺乏，醫學生的創業熱情不高，因此創業教育對醫學生顯得尤為重要。特別2023年1月1日施行就業促進法，更給醫學生的創業教育帶來新的任務和契機。
一、就業促進與創業教育
創業教育最初的表述有enterprise education，意思是事業心、進取心、探索精神或冒險精神、開拓精神等，後來隨著創業教育內涵的發展，傾向於使用英文enterprise education來表達，譯做創業教育、企業家教育或者企業家精神教育，也稱「第三本護照教育」。
創業教育首先起源於哈佛大學，在2023年開設了第乙個學院層次的創業教育課程。到如今已經經過60多年的發展了，在這個過程中，關於創業教育的研究不斷深入，但是關於創業教育的定義卻沒有乙個統一的說法。創業教育最開始在商業學校裡實施，因此早期創業教育的內涵和目標就是培養企業家，幫助他們開創或啟動乙個企業。
創業教育僅是為那些即將創辦企業的人服務的，指為了緩解就業壓力及提高國家經濟發展水平等而對少數人進行的教育。
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