新常態下大學生創業觀的引導與教育

作者：王文熙

**：《現代交際》2023年第01期

摘要：我國目前經濟發展呈現新常態，新常態經濟是注重民生而非僅僅向gdp看齊。近幾年我國人口增長速度放緩，但由於我國人口基數較大，就業形勢依舊嚴峻。

**針對這一問題也採取了許多舉措，其中鼓勵大學生創業這一政策緩解了部分大學生就業難的問題。國家給予大學生創業政策支援，提供貸款和稅費上的優惠，在一定程度上可以解決創業資金問題，使其在創業中佔據優勢。但社會競爭激烈，行業發展變化無常，這些無疑給社會經驗不足的大學生在創業時提出了較大挑戰。

因此，在我國新常態發展下對大學生進行理性創業觀念的引導與教育有著極為重要的意義。

關鍵詞：新常態 ;大學生創業觀念 ;引導與教育

中圖分類號：g647 ;文獻標識碼：a ;文章編號：1009-5349（2019）01-0129-02

一、新常態下引導大學生樹立創業觀念的意義

受世界經濟下滑影響，從2023年開始，中國經濟增長放緩，2023年上半年gdp同比增長6.8%增速比上年同期下降0.1個百分點，經濟新常態不僅意味著經濟增長速度的下調，也伴隨著深刻的結構改革、發展方式和體制變化。

這無疑給創業活動帶來了前所未有的挑戰。但創業又是經濟過程本身的主要推動力，是社會發展不可缺少的一部分，許多大學生也因此投入創業浪潮中。在有關調查中發現，大學生創業失敗率高達95%以上，失敗的大學生大部分是缺少有關創業知識與觀念，盲目進行創業，缺少對行業的理性認識。

因此，大學生理性創業觀念的引導與教育已成為社會關注的焦點。

國外對於大學生創業教育格外重視。美國專門設立國家創業**會，鼓勵並資助高校開展創新教育和實踐;高校領導也對此非常重視，將創業教育放在高校發展的重要位置。哈佛大學商學院專門設立10多門創業管理課程。

日本更是將青年創業納入國家發展的重要課題，學校利用中介與企業對接，使得學生研究成果轉化為產品過程更為順利。在國內，**也逐漸重視起大學生創業觀念與教育，在2023年教育部提出加強創新創業教育作為教育改革重點內容。為什麼各國教育對此如此重視？

首先大多數大學生都很喜歡工作實踐、創業實踐，但是從業經驗和工作經歷非常缺少。在創業之初的企業結構設計定位不夠準確，企業管理責任也不夠清晰，對合夥人的風險控制能力不足這項都很容易造成創業的失敗。通過對大學生進行創新創業觀念教育可以培養學生全方位的能力。

通過教育可以讓大學生了解企業結構並對自己的創業進行合理規劃，還可以提高大學生的企業管理能力，對未知風險的**能力，並能對創業時發生的突發事件作出科學處置，提高大學生創業成功率。創業實踐的應用教育，另一方面也可以培養學生堅韌的毅力，成為社會所需要的人才。