現代交際
２０１５年９月刊
總第４１６期
試論影響大學生就業創業觀的中觀因素
郭超（長春師範大學吉林長春１３００３２）
［摘要】隨著大學生就業形勢變化所帶來的挑戰，高校越來越重視大學生就業創業教育研究。除了
社會巨集觀因素和大學生主觀因素外，還存在招聘單位、高校教育模式等一系列因素的影響。這些影響因素間接作用於大學生就業創業過程。本文分析了影響大學生就業創業觀的中觀因素，以期為大學生職業生涯規劃提供有益參考。
［關鍵詞］大學生就業創業觀中觀［中圖分類號］ｇ６４７［文獻標識碼】ａ［文章編號
影響大學生就業創業觀因素是指教育部門、招聘單位及學校教育中的影響因素，包含政策制定、制定規範等方面，本文主要從用人單位和高校人才培養模式兩個角度探析其對
大學生就業觀與創業觀的影響。一、
招聘單位的用人理念對大學生就業觀與創業觀的影響
（一）對學歷要求較高
隨著高等教育由「精英化」向「大眾化」發展，高校畢業生數量越來越多，高校為社會提供的各類人才越來越充足，這就直接導致了招聘單位在選擇人才時對文憑要求也水漲船高。用人單位對大學生高學歷的要求在一定程度上促進了大學生整體素質的提高。但「由於教育成本償還機制的缺陷、人力資源的**形成機制的滯後、仍起作用的計畫經濟用人機制等原因，導致了人力資源使用上的人才高消費現象，這是不正常的社會現象。
」從學歷來看，２００９屆畢業生中專科生簽約的比例為３３．６９％，本科生簽約的比例為４３．４５％。招聘單位「高學歷」的選材標準直接影響了大學生的就業觀念。
（二）存在一定的性別歧視
很多招聘單位出於成本的考慮，認為女生在就業後就要
面臨婚姻、生育和家庭負擔，加大了單位的投入成本，而且在工作中不如男性吃苦耐勞，使得女大學生在就業過程中增添了很多心理負擔，直接影響著她們能夠形成正確的就業觀念。此外，身高要求、籍貫要求甚至是長相要求也成為招聘單位的用人標準。正是這因為這些隱性因素，直接導致了大學生就業難的現象。
另外，有些招聘單位在招聘過程中違背公平原則，甚至出現權錢交易，這些不正當的行為都影響著大學生的就業觀與創業觀。從性別上來看，２００９屆畢業生中男生簽約的比例為５１．９１％，女生簽約的比例為３６．９４％。＿２
（三）強調專業對口
招聘單位在選材過程中習慣於選擇所學專業與崗位需要完全對口的大學生，許多能力強、素質高的大學生在就業過程中往往因為專業不對口而被拒之門外。在實際工作中，只有一些特殊崗位需要直接運用專業知識，一般崗位需要運用對口專業的機會並不是很多，而且大學生在學校中所學到的東西也是有限的，即使再優秀的畢業生也要經過崗位的專門培訓之後才能勝任自己的實際工作。
二、高校人才培養模式對大學生就業創業觀的影響
（一）高校教育內容對大學生就業觀與創業觀的影響
社會環境、高校教育目標、校園文化環境等因素對大
學生的就業創業觀都具有重要影響。尤其是處於教育主體的教育者的思想素質、能力結構等主觀原因直接決定了大學生
郭超，長春師範大學學生工作處助教，研究方向：思想政治教育。
的就業創業觀。與基礎教育不同，高校教育以知識教育為基礎，思想教育為信託，培養大學生理論素質、行為能力及綜合素質的全面發展。同時，通過在不同專業開展不同課程設定，幫助學生從大一開始培養職業知識和專業能力，在掌握專業知識與技能的基礎上科學規劃職業生涯，定位職業發展目標，掌握職業發展技能。
（二）高校就業指導教育工作對大學生就業創業觀的影響
高校就業指導教育工作是教育和引導大學生形成正確的就業觀與創業觀的重要渠道。整體上看當前高校針對大學生職業指導的教育過程，體現在對就業政策、就業資訊和擇業技巧的指導上，相對薄弱的環節是相關就業創業觀的教育。因此，根據大學生職業預期與生涯規劃，根據社會發展過程中的就業形勢，針對大學生的思想特點，對不同專業、不同年齡、不同階段的大學生開展不同的就業創業進行就業創業教育，達到有目標、有針對、有效果的教育目標。
在這個教育過程中一是要提高教育者的自身素質與能力，保證教育隊伍的教育觀念與社會發展需求相一致。二是要保證學校教育政策的支援力度，注重教育過程的創新培養。三是提高學生的自主能動性，加強對教育效果與教育資訊的反饋，保證教育過程的有效完成。
（三）專業設定對大學生就業觀與創業觀的影響
大學生在選擇專業設定的時候都以是否是「熱門專業」為選擇依據和判斷標準，導致在專業學習中興趣不高，積極探索性不強。這種選擇標準過度專注了社會發展需求而忽略了大學生的個人興趣愛好及對喜愛專業前景的關注。這種刻板印象使家長和大學生都認為熱門專業會帶來良好的就業前景和職業發展，但事實上由於大家對「熱門專業」的偏愛，導致某些專業就業的過度飽和，但這種飽和只是在「量」上的飽和，但事實上很多「熱門專業」也存在供需不平衡的問題，即大學生質量達不到用人單位的需求標準。
因此，所謂的「熱門專業」並沒不能夠滿足大學生對就業發展的預期目標。同時，大學生對「熱門專業」的過度關注也導致一些「冷門專業」的產生，這就直接導致了高校課程設定的不合理和就業現象的不平衡。同時，高校專業設定的發展前景也間接影響了大學生就業過程。
因此，高校專業的設定情況對大學生就業觀有著直接而深刻的影響。
【參考文獻】
［１】［２］全國高等學校學生資訊諮詢與就業指導中心．２００９
中國大學生就業首選調查報告［ｓ】．中國大學生就業
責任編輯：張麗翟
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