大學生創業的主要方式
一是網路創業。網際網路改變了人們的生活，同時也提供了全新的創業方式。網路創業不同於傳統創業，無需白手起家，而是利用現成的網路資源。
目前網路創業主要有兩種方式：網上開店，在網上註冊成立網路商店；網上加盟，以某個電子商務**門店的形式經營，利用母體**的貨源和銷售渠道。創業優勢是門檻低、成本少、風險小、方式靈活，特別適合初涉商海的創業者。
像易趣、**等知名商務**，有教完善的交易系統、交易規則、支付方式和成熟的客戶群，每年還會投入大量的宣傳費用。加盟這些**，創立者可近水樓台先得月。
二是加盟創業。分享品牌金礦，分享經營訣竅，分享資源支援，連鎖加盟憑藉這諸多優勢，而成為備受青睞的創業新方式。這種創業的特點是利益分享，風險共擔，創業之只需要支付一定的加盟費，就能借用加盟商的金字招牌，並利用現成的商品和市場資源，還能長期得到專業指導和配套服務，而不必摸著石頭過河，創業風險也有所降低。
但是，隨著連鎖加盟市場規模的不斷擴大，魚龍混雜現象日趨嚴重，一些不法者利用加盟圈錢的事件屢有發生。
三是兼職創業：如果說頭腦靈活、有錢有時間，想「錢生錢」又不願意放棄現在工作，又能充分利用在工作中積累的商業資源和人脈關係創業，可實現魚和熊掌兼得的夢想，而且進退自如，大大減少創業風險。但是兼職需要在主業與副業、工作於家庭等幾條戰線上同時作戰，對創業者的精力、體力、能力、忍耐力都有極大的考驗，因此要量力而行。
此外，兼職創業最好選擇自己熟悉的領域。這種創業方式適合白領族和有一定商業資源的在職人員。
四是團隊創業，在矽谷流傳著這樣一條「規則」：由兩個mba和mit博士組成的創業團隊，幾乎就是獲得風險投資的保證。這其中蘊含著這樣的道理：
創業已經非純粹追求個人英雄主義的行為，團隊創業成功的概率要遠高於個人獨自創業發。乙個由研發、技術、市場、融資等各方面組成的優勢互補的創業團隊，是創業成功的法寶，對於高科技創業企業來說，更是如此。這種創業方式適合海歸人士、科技人員、在校大學生、在職人員等。
五是大賽創業。大學生創業大賽**於美國的商業計畫競賽，此類競賽旨在為參賽者展示專案、獲得資金提供平台，yahoo、***scape等企業都是從商業競爭中脫穎而出的。因此創業大賽被形象的稱為創業孵化器。
從國內情況看，創業大賽也複製了一批大學生企業，如清華大學王科、邱虹雲等。創業大賽不僅為大學生創業者閃亮登場提供了舞台，更重要的是提供了鍛鍊能力、轉變觀念的寶貴機會。通過這個平台，可熟悉創業程式，儲備創業知識，積累創業經驗，接觸和了解社會。
這種創業方式只適合於在校大學生。
六是概念創業。就是憑藉創意、電子、想法創業。當然，這些創業概念必須標新立異，至少在打算進入的行業或領域是個創舉，只有這樣，才能搶占市場先機，才能吸引風險投資商的眼球。
這種創業方式適合具有強烈創新意識但是沒有很多資源的創業者，可以通獨特的創意獲得各種資源、包括資金、人才等。
七是內部創業。內部創業是指一些有創業意向的員工在企業的支援下，承擔企業內部某些業務或專案，並與企業分享成果的創業模式。創業者無需投資卻可獲得豐富的創業資源，內部創業由於具有「大樹底下好乘涼」的優勢，因此受到越來越多創業者的關注。
員工在企業內部創業，可獲得企業多方面的支援，同時，企業內部所提供的創業環境較為寬鬆，及時創業失敗，創業者所需要承擔的責任也比較小，從而大大減輕了心理負擔，有利於輕鬆上陣。但是內部創業的受眾面有限，只有那些大型企業的優秀員工才有機會一試身手。此外，這是一種以創造「雙贏」為目的的創業方式，員工要做好周密的前期準備、選擇合理的創業專案、保證最大化的創造利潤、才能引起企業高層的關注。
這種創業方式適合大型企業中掌握高科技專案的中高層技術人員、管理人員。
對於在校大學生來說，可可以借助學校品牌的專案創業。例如各類教育與培訓。加入你所在的學校有醫學、心理學、教育學、便可借助大學這塊牌子，學習發達國家、開展「嬰兒早期教育」，還有成熟的技術轉讓，特別是理、工、農、醫類院校，都有一些技術課題和成熟的技術專案。
你可以為技術尋找市場，實現轉化，或者是各種專業的諮詢。經濟管理學院的學生，可以成立企業諮詢組。
大學生創業的主要途徑
大學生在校期間要充分利用學校和自身優勢，通過各種途徑掌握創業的基本理論與知識，積極探索適合自己的創業模式。主要途徑包括
一是大學課堂、大學圖書館與大學社團。創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通過能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛鍊各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
二是**資訊。主要包括紙質**、人才類、經濟類**、網路**、管理類、人才類、專業創業類**。此外，從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技資訊中心、知名的民營企業的**等都可以學到創業知識。
三是與商界人士廣泛交流。商業活動無處不在，你可以在你生活的周圍，找到創業經驗的親朋好友交流。在他們那裡，你講得到最直接的創業技巧和經驗，更多的時候這筆看書的收貨更多。
你甚至可以通過電子郵件和**拜訪你崇拜的商界人士，或諮詢與你創業專案有密切聯絡的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支援。
四是曲線創業。先就業再創業，畢業後，由於自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛鍊幾年，激烈了一定的知識和經驗在創業也不遲。先就業在創業的學生跳槽以後，所從事的創業專案通常也是在過去的工作中密切接觸的，而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。
五是創業實踐。真正的創業實踐開始於創業意識萌發之時，大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。間接的創業實踐主要可以借助學校舉辦的某些課程的角色性、情境性模擬參與來完成。
例如學校的創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬於間接學習範疇；直接的創業實踐主要是通過課餘、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意專案活動、建立電子商務**、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
大學生創業教育與實踐途徑探索
摘要 創業教育，利於提高大學生的綜合素質，利於學生就業和全面發展。創業教育目前存在的主要問題有創業教育課程教學專業教師缺乏 缺乏系統的課程設計 實踐教學方法簡單等。本文提出加強創業教育教師隊伍專業化建設 構建創業教育知識體系 嘗試創業教育課程動態教學模式等方式以推動創業教學的改革。關鍵詞 大學生創業...
大學生創業能力培養的途徑研究
2.2 專業能力專業能力是指能勝任用人單位主要崗位或崗位群所要求的能力。大學生在進行創業時，首先要考慮是創業者的專業能力與所選擇的創業專案是否有結合點，一般都應在自己熟悉的行業中選擇專案，這樣就能避免許多 外行領導內行 的尷尬，大大提高創業的成功率。創業者應具備的專業能力主要體現在 創辦企業中主要職...
從大學生創業方式談創業教育
作者 王慧薛豔 文教資料 2014年第33期 摘要 大學生的創業形勢日趨多樣化，創業過程也體現出時代性特徵。通過創業時間 創業途徑 創業內容三個方面分析大學生的創業方式和各自的優勢與問題，能夠反映當今大學生多樣化創業的實踐形式。在了解了當今大學生的創業形式後，高校應根據當今大學生創業的時代性特徵和各...