21世紀知識創新型社會，全面素質教育是我國教育改革的必由之路。我國大學教育改革的首要任務是加強大學生綜合素質培養、教育機制改革及人才培養模式創新。隨著經濟、社會的快速發展，我國舞蹈教育突飛猛進。
同時，因為師資、教材、學科建設等方面的問題，對舞蹈教育的發展也構成了不少阻礙。加強舞蹈教育體制改革，根據人才市場需求如何調整課程設定、選擇合適的人才培養模式，以人為本，採取正確的措施和手段是教育界需要**與研究的課題。
1大學舞蹈獨特的教育價值及功能分析
1.1大學舞蹈在大學教育中的價值
隨著社會發展，人們在生活中對舞蹈的追求愈加強烈，舞蹈教育已成為當今教育中的重要組成部分。體育舞蹈教育不是以嚴肅、生硬的說教和生吞活剝的灌輸方式，而是以一種輕鬆愉快潛移默化的方式，從情感教育著手達到教育的目的。舞蹈的美育價值早已為人們所認識。
舞蹈教育是實現審美教育的重要手段之一，它以直觀的身體語言形象、充滿著情感來吸引人，帶給人以激情、激動、陶醉和愉快，給人以美的享受，不僅淨化心靈，還有助於提高學生鑑賞和創造美的能力，使世界更加和諧。舞蹈直接而生動的體現著學生深層次的心理狀態以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、陶冶情操、團結鼓勵的價值和功能。在社交舞節奏均衡、有條不紊的禮節活動中，可以充分體現出這種文雅。
而在國外，舞蹈是大學素質教育的重要骨幹課程之一，美國楊伯翰大學的學生在獲得理工學位的同時，還可以獲得乙份舞蹈學位，成為最早實施素質教育的典範，為我國高校辦學發展方向提供了據有一定實踐意義的借鑑。舞蹈具有很廣泛的群眾參與性，不受年齡、民族及性別的限制。學生選修體育舞蹈課非常踴躍，熱情極高。
實踐證明，其獨特的舞蹈形式，一旦學會很難放棄，因此從終身體育角度講，舞蹈是最佳可選專案之一。
1.2舞蹈的健身與道德價值功能
現代醫學研究成果表明，心理健康比機體健康更重要。隨著社會經濟的發展，人們對健康的標準不再滿足於單一的機體健康，在追求身體健康的同時更大程度上追求著心理愉悅。體育舞蹈是一種身體文化修養，長期從事體育舞蹈學習訓練可以矯正學生坐、立、行走等不良形態習慣，形成一種具有良好氣質和人格魅力的外在身體形態。
不打算做舞蹈家的學生，跳舞可以強身健體，調整肌肉，加強動作準確性，同時因為舞蹈是一種運動，對學生而言，是比柔軟體操更完備的體育課程。情感方面，舞蹈對學生適應團體活動，遵守紀律有幫助；在團體舞或任何種類舞蹈中，個人更要依循規律；鼓勵學生用舞姿動作表達要表達的事物。身體按照規定的形式舞動，要把思想感情從表演和欣賞的人都清楚的編舞中傳達出來，一定要提高警覺，訓練有素，敏捷過人。
舞蹈表現的不是舞蹈形式本身，而是一種厚重的人文文化，一種長期生活實踐過程中積澱下來的人文倫理道德觀念。我國正處於乙個社會大變革時期，市場經濟機制加快了生活節奏，造**們心理壓力和緊張情緒不斷增強。在學校開設體育舞蹈教育課程，有助於學生心理健康素質的提高，也是我國教育改革的重要舉措。
與時俱進,做創新型特殊教育教師
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