另乙個是在豐富多彩、不斷發展的現實工作中是否會用已有的知識發現新問題、解決新問題？是否會用新經驗豐富、補充和發展自己的知識體系？我們已有的系統知識是前人或自己經驗的總結。
已有的、需要學習的知識是有限的，而不斷發展變化的客觀現實、教育教學的實踐是無限的，是需要隨事物發展而不斷探索、認識和總結的。會思考、會創新的人就可以隨時代前進，不會思考、不善於創新的人就會停在原地而落後於時代。正面、成功的經驗可以思考，可以使人進步；自己或別人的教訓或失敗的反思也能變為使人進步的源泉與動力。
兩種方向的思考都會使人們在發現和解決問題中前進，可以豐富自己，可以補充知識。我們用有限的知識逐漸認識無限的世界，這對於特殊教育事業、對於特殊教育學科和社會發展都是一種貢獻。
我們的師資培養要總結已有的經驗教訓。我們重視科學知識的系統學習是正確的；缺少與實踐的聯絡和實際能力的培養是教訓。歐美西方國家的師資培養很重視實踐，有很多值得借鑑的地方。
把我們的重視系統科學知識和西方的重視實際能力、發揮創造力結合起來，我們的特殊教育教師及培養就會更有中國特色，更適應21世紀特殊教育事業和學科的持續、協調發展。我們現有的教師在過去培養中缺少的東西，可以也應該在實踐中補上，在更新知識的過程中提高實踐能力和創新能力。
特殊教育是一項事業，也是一門綜合的學科，是一門科學。中國是乙個特殊教育的大國，但還不是特殊教育的強國。我們的前輩在特殊教育戰線和學科上已奮鬥過100多年，取得了令世界公認的成績；繼往開來，今天成千上萬的特殊教育工作者的創新努力、認真實踐可以使有中國特色的特殊教育事業更快發展、更加強大，使特殊教育學科更完善、更充實，可以在世界特殊教育中更有中國人的地位，可以為世界特殊教育事業和學科做出中國人應有的貢獻。
(本文作者為北京師範大學教育學院教授)
《現代特殊教育》2023年第03期
做創新型教師培養創新型人才
學問科教探索 第 卷第 期普教論壇 張青 華北製藥技工學校 在飛機研究的早期，有不少科學家都對此表示反對。例如，鍵幾千年來，師尊生卑的師生關係，導致了學生對教師的盲從 和學習主動性的萎縮，阻礙了學生創新精神的發展。如今，我們已經跨進 世紀的門檻，我們的社會也跨入乙個嶄新的時代，法國科學家勒讓德曾反對...
特殊教育教師培訓計畫
教師培訓計畫 2011 2012學年 本學期我校校本培訓工作將以 聾校義務教育課程設定實驗方案 和 培智學校義務教育課程設定實驗方案 精神為指導，圍繞學校既定的工作目標。立足課堂,開展有效教學研究。通過研究，促進教師教學觀念的更新以及教學方法和教學手段的創新，促進教師的專業化發展，努力探索出適合我校...
特殊教育教師簡歷樣本
三一文庫 個人簡歷 錢奎海一年以上工作經驗男26歲 1990年6月24日 居住地 北京 155 手機 e mail 最近工作 9個月 公司 xx 行業 教育 培訓 院校 職位 特殊教育教師 學歷學歷 本科 專業 特殊教育 學校 北京師範大學 自我評價 本人開朗，樂觀，工作努力，是乙個有想法有行動的人...