《學問科教探索》第２４卷第２４期普教論壇◎
張青（華北製藥技工學校）
在飛機研究的早期，有不少科學家都對此表示反對。例如，
鍵幾千年來，師尊生卑的師生關係，導致了學生對教師的盲從
和學習主動性的萎縮，阻礙了學生創新精神的發展。如今，我們已經跨進２１世紀的門檻，我們的社會也跨入乙個嶄新的時代，
法國科學家勒讓德曾反對飛機的研製，他認為比空氣重的裝置
不可能飛入空中。大發明家西門子也反對飛機的研究，認為這是
一件徒勞無益的事。還有德國物理學家赫爾姆霍茲及美國天文
學家紐康都證明飛機根本無法飛離地面。然而就有人不迷信權科學技術發展速度加快，新領域不斷增多。這一切大大改變了人威。
這就是萊特兄弟，一天，爸爸送給他們乙個飛螺旋，爸爸說，們的工作方式、生活方式、學習方式乃至思維方式。建立新型的它能在空中高高地飛。「鳥才能飛呢！
它怎麼也會飛！」哥哥威爾師生關係是乙個我們應該認真思考的問題。教師在教學中不應伯有點懷疑。
爸爸當場做了表演。兄弟倆這才相信，除了鳥、蝴蝶再是古老的填鴨式的灌輸，而應是師生的平等對話，實現思與思之外，人工製造的東西，也可以飛上天。從這以後，在他們的幼小的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，使每乙個學生都能感受心靈裡，就萌發了將來一定製造出一種能飛上高高藍天的東西。
到自主的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到精神相遇的愉這個願望一直影響著他們。悅，感受到心靈成長的幸福。從而激發學生的創新學習興趣，使
從１８９６年開始實驗，到１９０８年９月１ｏ日這天，弟弟奧維學生形成**創新的心理願望，形成創新品格。爾駕駛著他們的飛機，成功地在７６公尺的高度飛行了１小時ｌ４我在技工學校的教學中，始終注重新型師生關係的建立，實分，並且運載了一名勇敢的乘客，從這以後，飛機成了人們又一踐證明，這對師生間的溝通，對學生健康人格的培養，對培養創項先進的運輸工具。新型學生都有著積極有效的作用。
這個故事說明了任何人都不要迷信權威，要大膽地提出質
三、平時注重激發學生的創新精神疑，才能創新，才能夠推動人類不斷地進步。在日常的教學實踐中，應該提倡學生大膽質疑、勤學多思、
目前，我國的中小學教育及家庭教育中只注重學生基礎知讓思維插上想象的翅膀，讓學生變被動學習為主動學習。傳統的識的積累與掌握，對學生的創造性思維教育少之又少。相反美國教育方式把學生的大腦看成是一座知識的「倉庫」，教育的任務的學生掌握基礎知識較差，但美國的教育注重創造性的開發，因就是往這些倉庫裡堆放知識。
教師的權威，破壞了學生真摯的感而培養了大批創新型人才，這是至今西方６０％以上的重要科技情、自信和展示自己的慾望，養成了被動接受，聽從的性格，嚴重成果都出自美國人之手的根本原因。技工學校的學生，年齡在十影響了學生的創造性思維。創新型教師在課堂教學中應鼓勵學
六、七歲，有人認為這些學生已經過了對事物充滿好奇心的年生積極提問，結合不同課程的內容，給出與教學內容有關的思考齡，創新能力培養不出來了。其實這種論斷錯了，創造力是人所共有的潛能，是人的本質屬性。人人都可能成為創新型人才，不管年齡、性別、出身、地位如何。
愛迪生小時候最怕背單詞和課文，曾被老師罵為「懶狗」。愛因斯坦上學時成績平平，被校長斷定不可能有大作為，這足以證明要成為創新型人才，具備平均智商足以，高智商的人不一定具有高創造力。由此看來，恰恰是我們技校的學生，更有可能成為創新型人才。
那麼，怎樣才能激發他們的潛能，培養出創新型人才呢？這就需要我們技校的教育工作者必須採取創新教學，激發學生的創新精神，創業意識。下面，就本人對技工學校學生的創新教育的經驗談一點自己的看法。
一題，讓學生討論、思考、回答，在學生的討論和回答中發現學生獨
到的見解，培養學生獨立思考和創新的能力。開始時，如果學生膽小，可以採取獎勵等辦法激發學生的創造性思維的發展，同時教給學生創新學習的方法。伴隨著這一學習過程，學生的創造意識、創新精神便能得到發展提高。
四、通過改革傳統的考試方法。營造創新環境
要培養創新型人才，就要把技工學校的學生從應試教育的困境中解放出來，就要改革當詢考試的形式。技校學生大多是中學階段應試教育的失敗者和犧牲品，他們厭倦考試，但相反在其它方面比如動手能力、創新思維等方面可能有獨到之處。正所謂
把自己練就成創新型教師，是培養創新型學生「天生其人必有才，天生其才必有用」。如果傳統的試卷考試方法
的前提不改變，他們就只能為了應付考試而做習題，這樣就不利與發掘
、教師不創新，如何要求學生創新？我國的著名教育家、思想他們的創新思維，發揮他們的長處。因而，改革傳統的試卷考試家陶行知先生所倡導的開闢精神和創造精神引領我們要做創新方式為實踐考試或其他形式，在教學中增加實際練習、自由操型的教師。
創新是人類文明得以代代承遞並不斷發展的原動力，作、創新實踐等以學生親身體驗為主的學習內容，在課堂教學中而學校則是培養創造精神的搖籃。只有創新型的教師才能實施運用具有互動性的教學和學習工具，把粉筆加黑板的教學變成創新教育，才能培養出創新型的學生。當前，許多教師思想落伍，以實踐為基礎的教學。
未來社會才能會湧現出一大批具有創新學科單一，教學方法陳舊，知識跟不上科技與時代的發展，這樣素質的高技能人才。的教師是培養不出創新型學生的。要做創新型教師，首先，要樹***曾經說過「乙個沒有創新能力的民族，難以屹立於世立在日常的工作和學習中時時有創新，事事有創新的觀念。
其界先進民族之林。」培養造就具有高超技藝和精湛技能的高技能次，在平時的教學工作中，不斷地在教學方式和教學風格上有所人才，是增強我國核心競爭力和自主創新能力、建設創新型國家創新，把自己練就成創新型的教師。從而建立一支創新型教師隊的重要舉措，技校學生是中國高技能人才的後備軍，作為一名技伍，這是培養創新型人才的前提。
校教師，要爭取做創新型的教師，培養創新型人才，為我國的未
二、建立新型的師生關係是培養學生創新精神的關來競爭力處於不敗之地做出自己的乙份貢獻。
—．７９—．
創新型人才的培養
工商管理09 5班 寧波市認為，賈伯斯天賦異稟，他的成功或許難以複製，但可以在環境和制度上創造條件，讓更多的創新型領軍 拔尖人才脫穎而出。從今年開始，寧波市將以5年為乙個培養週期，在3個層次培養1400名創新型領軍 拔尖人才。目前，首批各層次培養人選的選拔已經開始。5年內，寧波將培養1400名創新型...
01創新型人才培養
開欄的話 當前，隨著科學人才觀的全面宣傳和普及，一幅更好地實施人才強國戰略，以人才工作引領經濟轉型公升級的生動畫卷正在神州大地徐徐展開。人才是科學發展的第一資源。兩院院士則是在各自領域取得優異成績 作出突出貢獻 具有重要影響的高階人才。他們站在科學前沿和國家需要高度對人才發展的深邃思考，對加強和改進...
企業中創新型人才的培養
摘要 現代社會對人才質量 規格的要求已經出現了諸多新的變化，該文論述了現代企業的競爭，歸根結底是人才的競爭，而創新型人才將是乙個企業騰飛的源動力。關鍵詞 現代企業 人才 創新型 培養 在知識經濟時代，現代社會對人才質量 規格的要求已經出現了諸多新的變化，現代企業的競爭，歸根結底是人才的競爭，而創新型...