《三角形三邊關係》教學設計
教學目標：
1、通過動手實踐，自主探索，合作交流發現三角形任意兩條邊的和大於第三邊。
2、能判斷給定長度的三條線段是否能圍成三角形，能運用三角形三邊關係解決生活中簡單的實際問題，感受到生活中處處有數學。
3、在探索體驗的過程中，能進行簡單、有條理的思考。通過學習，發展空間觀念，體驗成功的喜悅，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
理解、掌握三角形任意兩邊之和大於第三邊的性質。
教學難點：
引導探索三角形的邊的關係，並發現三角形任意兩邊的和大於第三邊的性質。
教學準備：
課件、不同長度紙條若干張、實驗**。
教學過程：
一、創設情境
1、出示情境圖。
**師：同學們仔細觀察這幅圖，想一想從老師家到學校有幾條路可以走？
（學生通過觀察並結合自己的生活經驗，可以說出這樣幾條線路：從老師家直接到學校；從老師家經過**再到學校，或者從老師家經過新華書店再到學校。）
師：你覺得老師走哪條路最近呢？為什麼？
（學生會說出中間這條線路最快，但原因說不清楚。）
師：今天，這節課我們就要從數學的角度眼研究為什麼走中間這條路最近。
2、大膽猜測
師：請同學們觀察，在這幅圖中，你可以發現幾個三角形？
（學生邊說邊用手指出兩個三角形）
師：在每個三角形裡，老師從家直走到學校的路程是三角形的一條邊，走旁邊的路走過的路程又是這個三角形的什麼呢？
師：根據大家的判斷，你們猜猜看，三角形三條邊之間會有怎樣的關係呢？
（學生通過觀察會猜出：三角形兩邊的和大於第三條邊）教師板書。
師：是不是所有是三角形的三條邊都有這樣的關係呢？你們能肯定嗎？
現在，我們就用數學方法來研究一下，看看三角形中，三邊的關係是怎樣的？
揭示課題：三角形的三邊關係。
二、自主**
1、 動手實驗1：用三張紙條擺乙個三角形。
三角形三邊關係教學設計
灣裡五小鄔玉春 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書小學四年級下冊82頁 教學目標 1 通過量一量 擺一擺 算一算等實驗活動，探索並發現三角形任意兩邊之和大於第三邊，並應用這關係解釋一些生活現象，解決一些簡單的生活問題。2 在實驗過程中培養學生的猜想意識 自主探索 合作交流的能力。教學重點 難點 探...
三角形三邊關係
三角形三邊關係 教學設計 背景與導讀 三角形三邊的關係 是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊 三角形 中的第一課時，該課時是在學生初步了解了三角形的定義的基礎上，進一步研究三角形的特徵，即三角形任意兩邊的和大於第三邊。三角形三邊關係定理不僅給出了三角形三邊之間的大小關係，更重要的是提供了判斷三...
三角形的三邊關係教學設計
學習目標 知識與技能 使學生發現並理解 三角形任意兩邊之和大於第三邊，並能運用規律解決生活中的實際問題。培養歸納 概括能力和推理能力。過程與方法 讓學生通過動手實踐，分析資料，體驗探索和發現三角形邊的關係的過程，培養學生發現問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經驗。情感態度價值觀 提高學...