一、敘述順序與敘述人稱
（一）敘述順序：
1.順敘
2.倒敘（作用：突出事件的結局，造成懸念）
例：《祝福》先寫祥林嫂的死亡，然後再回憶她的一生，造成一種懸念。
3.插敘（介紹有關的背景、情況，作用：插敘的材料與主要內容形成了映襯或對比的作用（有時是補充作用），從而深化或突出了主題）、
（二）敘述人稱：
1.用「我」第一人稱給讀者以真實生動感，使文章敘述親切自然，能自由地表達思想情感，並增強文章的真實性；
2.用「你」第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便於情感的交流，便於對話，拉近與讀者（對話者）情感心理距離；
3.用「他」或「她」 第三人稱可以比較直接地展現生活，不受時間空間的限制，有利於客觀的敘述。
08泉州市質檢《謁昭君墓》第1題：「全文採用第二人稱有什麼好處?請簡要回答。
(3分)」【解析】採用第二人稱直接與王昭君對話，拉近了與王昭君的距離，顯得親切、自然而真實，便於抒發情感。(3分，意思對即可)
例：05年高考湖北卷《土地》中第2題的第（1）小題「本文主要採用了哪種敘述人稱?其作用是什麼?(3分)」【解析】第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。
二、描寫手法鑑賞
解題：先確定是哪類描寫，再結合具體內容說明作用。
1.人物描寫（寫人敘事散文）
a正面描寫：正面刻畫人、物形象，筆墨集中於寫人、物本身。
①肖像描寫：以形傳神
《祝福》中祥林嫂的形象
②動作描寫：生動形象地表現人物的性格特點
《孔乙己》中孔乙己買酒時「排出九文大錢」的動作。
③語言描寫：言為心聲，表現人物的性格特點
《史記》中劉、項二人見到秦始皇車仗時的反應，劉邦「嘻，大丈夫當如是哉！」，項羽「彼可取而代之！」。
④心理描寫：準確揭示人物的內心世界
⑤細節描寫：抓住乙個生活中的小的細節，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明。
08屆三維設計《妻子的生日》中等不到女兒祝福後，在家中「妻子坐在電視機前，抓著遙控器不停地調換頻道」。這裡妻子無意識地調換頻道的動作細節，表現了妻子的焦慮心態。
⑥神態描寫：通過描寫人物的表情神態，尤其是面部表情和眼神，來刻畫人物形象。
b側面描寫（他人襯托、它景烘托）
不直接描寫主體人、物本身，而通過他人對主體人、物的主觀感受與評價，從側面來突出主體人、物的特徵。
成語故事：三月不知肉味、繞梁三日
05年廣東卷高考題《壺口的黃河》中通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼光、腦子空白等）來寫壺口的黃河，好處主要表現在兩個方面：一是給人如臨其境的現場感，二是從側面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。
2.環境描寫（自然景物描寫、社會環境描寫）
a照應前文、後文、標題
《奧斯維辛的雪》最後一段的環境描寫
b 渲染氣氛,烘托人物感情
《奧斯維辛的雪》中第1段的環境描寫就渲染了一種沉痛的哀悼的氛圍。
c正襯、反襯主體（或主要景、物、人的特點或人物情感）
寒冬中的臘梅
沙漠中的胡楊
酷寒與缺氧的青藏高原上的紅柳
d 表現、突出主題
e 展示人物活動背景（或時代背景）
《祝福》中開篇對於中國社會的乙個橫切面――魯鎮的描寫，那是乙個半殖民地半封建社會的縮影。
f對下文的議論或描寫或抒情作鋪墊
07屆綜合聯席捲七《秋夜》中開篇的環境描寫為下文懷念魯迅作了鋪墊。
g預示或推動情節的發展（這部分為考試重點）
《林教頭風雪山神廟》中風雪的環境描寫
3.場景描寫
場景描寫，就是要作者攝取乙個有意義的生活場景或自然景觀，充分調動各種感官多方位多角度地去觀察與體驗，做到用「眼」看，用「耳」聽，用「心」感受，使所觀察到的場景入腦入心，然後用簡潔的語言，採用比喻、誇張、擬人等修辭手法，把看到的、聽到的、想到的按照一定的順序寫下來，給讀者以身臨其境的真實感。
如《最後一課》,在情節開端部分有一處場景描寫∶「畫眉在樹林邊婉轉地唱歌,鋸木廠後邊草地上,普魯士兵正在操練.″前一句對自然景物寫得輕鬆明快，讓讀者從中品味「國破山河在，城春草木深」的沉重：後一句對社會環境的描寫，真實而簡潔的指出了林綠鳥鳴，綠草如茵的法蘭西國土已被普魯士軍隊占領賤踏。
作家匠心獨運，僅用兩句，就勾勒出一副殖民地生活的典型畫圖，點明了《最後一課》的具體時間和時代背景。
4.白描
用最精練、最節省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌或描繪出一幅畫面。要求作家準確的把握住人物最主要的性格特徵，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化，而魯迅的**是白描的典範作品。(用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果.
)《祝福》中祥林嫂的形象：「我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過於她的了：五年前的花白的頭髮，即今已經全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是乙個活物。
她一手提著竹籃。內中乙個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是乙個乞丐了。
」06年高考湖北卷《從阿爾卑斯山歸來》第4題：「本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家後的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。
（6分）」【答案】①白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家後的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫物件的主要細部特徵簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。
三、表現手法鑑賞
1.表達方式
敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、環境描寫、景物描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情）、說明、議論
2.解題思路
①明確點出使用了哪種表現手法（使用術語）。
②具體結合原文進行闡釋。
③指出體現了作者怎樣的情感或起了什麼作用。
3.建議：可結合詩歌鑑賞的相關知識。
4.具體分類
a抒情手法
①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情
a、借景抒情
b、借物抒情（象徵）
07年福建商高考題《落葉是疲倦的蝴蝶》、08借三維設計《老海棠樹》
c、托物言志
《禿的梧桐》
b、描寫手法
①襯托（正襯/反襯）
②聯想與想象（虛實結合）
③白描④對比
⑤側面描寫
⑥象徵⑦渲染
⑧抑揚：在變化的反差中突出事物的特徵。
⑨以小見大：從生活中細小的事物或場景入手，表現重大的主題。
05年福建省高考題《日曆》，作者馮驥才採用以小見大的手法，從生活中常見的「日曆」這種小事物入手切入，論述重大的人生哲理――生命的意義。
c、修辭手法
①比喻 a、生動形象地寫出事物的特點
b、使深奧的道理變得淺顯易懂
c、使抽象的情感具體化、形象化
07年福建省高考題《落葉是疲倦的蝴蝶》第1題：「請指出「我看到了母親那對乾癟的乳房，像兩隻殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。」這句話的修辭手法，並分析其表達效果。
（6分）」【解析】這裡用了比喻，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創造幸福的內涵形象生動化了；凸現母親一生的辛勞，強調她為了孩子費盡心血，表達了作者對母親深深的感激。（意思對即可）
②擬人 a、生動形象
b、賦予事物人的意識、動作或情感
魯迅《從百草園到三味書屋》：「單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。」
③誇張 a、使表達的情感更強烈
b、引發人們的想象
c、突出事物的本質特徵
李白《蜀道難》：蜀道之難，難於上青天。
④排比 a、增強氣勢
b、突出強調所要表達的內容
c、句式整齊、富有節奏感
⑤對偶：句式整齊、有節奏感
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
⑥反覆 a、有氣勢
b、增強表達效果
c、突出主旨
沉默呵，沉默！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀念劉合珍君》）
⑦反問 明知故問，表達鮮明，起強調語氣的作用。
08年泉州市質檢《謁昭君墓》第2題：「解釋下列兩句話在文中的含意。(1)難道真的以為我們是男人的肋骨做成?(2分)」【解析】強調女子不應該成為男子的附屬品。
⑧設問 a、吸引讀者、引發思考
b、有問有答，突出文章內容
什麼是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開闢出來的。（魯迅《生命的路》）
⑨反語 正話反說，顯得幽默諷刺
《奧斯維辛的雪》中：船舷旁圍著許多看熱鬧的人，有人在大聲呼喊著："讓列寧同志先走！"戲謔中含有諷刺和不滿，自然流露的都是情緒。
四、句式鑑賞
1.按句式整齊與否分類
①整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明
②散句：使語句靈活自然，富於變化避免， 單調呆板
2.按句子長短劃分
①長句：使表達嚴密精確、細緻，條理貫通，氣勢暢達
②短句：節奏短促，乾脆利落，生動明快，活潑有力
《陽台上的遺憾》：清代張潮在《幽夢三影》中說：「因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文。」
五、關鍵句、段賞析
建議：以關鍵段為例，在引申聯絡到關鍵句。
1.以位置劃分可分為起始段（起始句）、過渡段（過渡句）和結尾段（結尾句）。
2.對於關鍵句、段的作用的分析，應從結構（形式）和內容兩個角度進行答題。
①起始句/段（位於文章開頭或段落首句）
結構上：
a、總領（起/攝）全文（段）
b、引子，引出下文，為下文作鋪墊（先言他人、他物或它事，以此引出所寫之主體人、物、事）
《陽台上的遺憾》第2題：「文章第一段寫到了南北建築與文化，這樣寫對全文結構安排有什麼作用?(4分)」【解析】（1）鋪墊作用（2）對照作用
c、埋下伏筆（寫人敘事散文中的情節發展）
冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、牆上的**，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘「挪動竹凳」 、「登上竹凳想去摘牆上的聽話器」 ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打**叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。
d、設定懸念，引發思考
《祝福》一開篇就是祥林嫂的淒涼的晚年和在祝福夜的死亡，設定了懸念：祥林嫂為何晚年如此淒涼？祥林嫂為何會死？
引發了讀者的思考。而後魯迅先生採用倒敘開始回憶祥林嫂的一生，謎底在最後才解開。
內容上：
開門見山/開篇名義/點明主旨
從「中國的水」到黃河再到「壺口的黃河」，是把壺口黃河放到乙個更廣闊的背景上去觀照。答案：通過對比、層遞等手法的運用，突出壺口的黃河最有「中國味」，凸現主題，總領全文。
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