2014江蘇高考語文學科考試說明解讀會會議紀要
一、何永康（南師大教授，江蘇高考閱卷組組長）
高考作文
1.高考作文有其特殊性，平時應抓基礎，高考前或高考複習階段一定要有規劃。何時開始？和內容?如何複習等。比較讚賞海安經驗：清明節以後抓作文！
2.關於新材料作文
要寫議**：必須緊扣材料，最起碼要提到材料。但不能照抄，也不能完全脫離。
最起碼：讀了以上材料，我想到了……
最好：第一小節巧妙地變換句式運用材料內容，提出論點；在寫到400-時再點一下材料；為尋求保險，可以在結尾處再點一下材料。（閱卷老師在不到100秒的時間內，一般特別注意文章的第一小節和最後一小節！
）要寫記敘文：新材料作文區別於老材料作文的最大特點就是可以寫記敘文（老材料作文要寫記敘文是很難的，要麼擴寫，要麼虛寫！）。
無需提到材料，強調神似而不是形似（議**強調形似），包含的意思、精神與材料所包含的意思息息相通。
任何材料的含義都是多義的，豐富的，不可能是唯一的！仁者見仁智者見智！
記敘文對材料中資訊的把握為多對多，不易跑題，容易發揮個性；議**對材料中資訊的把握為多對一。
3.強調材料含義的邊界
以2013為例。人與自然、人與社會；和諧、美；大與小；互動、相互影響。四個集團（組團），考生只要能夠寫出這四個組團中的任一方面，均判定為審題正確。議**、記敘文均可。而不是單
一、片面！
4.具體怎樣寫，一切按照常規
①不寫名人，不寫古人，不寫時人。要寫自己的生活（特別是高中的）的酸甜苦辣，喜怒哀樂，不要動不動就寫古人、名人。高考前2個月報刊及其他大眾傳播****現的人物也要盡量迴避。
這樣不會撞車，不會重複！
②議**寫作，千萬不要故作高深，彎彎繞，寫了幾百字還讓人摸不著頭腦，特別是「猶抱琵琶半遮面」型的。
③純粹的抒情散文要力避，不要「啊」「呀」地裝模作樣，亂煽情。
④不要寫莫名其妙的所謂科幻作品。
⑤不要熱衷於寫故事新編。
⑥不要寫「題記」。往往故弄玄虛、無病沉吟、不倫不類，倒人胃口。
⑦不要在結構上把800來字的文章分成a、b、c、d的結構模式。
⑧考試時至少留50分鐘用於寫作文。
二、吳錦（南師大教授，江蘇高考命題組組長）
2014江蘇高考語文《考試說明》解讀
1. 第一塊
① 語言文字的運用（1、2）
一般情況下，詞語和病句為二選一，但理論上也存在不考語音的情況。
語音：讀音不同，意義就不同的傾向性大
詞語、病句辨析：複習時一定要讓學生反思「錯」在哪兒。
② 語用（3、4）
2023年以來，提煉語意一直考，閱讀→理解→概括→表達，分值可調；第4題，2023年前，多為造句型題目，此後有變化，2023年，漫畫；2023年，統計圖表，這兩年均存在不少問題。
前3題指向明顯，第4道題變化大。
2. 第二塊
① 文言文閱讀理解
三道選擇題，三道翻譯題，分值都很固定。
三道選擇題
實詞：選錯的項指向不變；
內容概括：選擇套選擇樣式，錯誤就更少。（但閱卷組負責語知部分的吳新江對此頗有看法，認為此作為考點考題樣式就是狗屁！）
內容概括分析、辨析：選錯項。錯誤型別：顛倒時空順序、張冠李戴、無中生有、曲解文意、強加因果等。
後兩題指向明確，得分率很高。特別是第三題，可指導學生先做第三題，有三項為正確，能幫助理解文章內容。
三道翻譯題
文言句子要字字落實，直譯為主；
文意要通順；
文意要符合語境，注意上下文，句不離篇；
特殊的文言句式，在翻譯時要表現出來。如：被動句，要譯出「被」字。
古今詞義有別，一定要注意。
② 古詩詞鑑賞
2012為唐詞，2013為宋詩，吳認為非典型，2014應傾向唐詩或宋詞。
首先要基本讀懂，知道寫的是什麼；然後要知道表達了什麼樣的思想感情；還要搞清藝術表現有何特點：情景關係、修辭手法、結構、用典、詩詞中內容與傳統文化關聯等。
建議：2004-2011的考題做一遍。抒情性的詩詞要注意，特別是「假」愛情的要留意。藝術性的問題考的可能不大。前兩年，把修辭歸入表現手法（廣義處理），要注意。
注意讓學生實事求是，一定要務實！
③ 名句名篇的背誦
高中14，初中25。分值：高中4、初中2、課外2。
但2012、2013基本上是高中的，今年也應將重點放在高中。建議抓住課內，特別是高中，初中兼顧即可；提醒學生注意錯別字及詞序。
7號，揚子晚報登載南京教研室徐曉彬解讀文章：初中刪去《生於憂患死於安樂》《過零丁洋》，增加《蒹葭》《魚我所欲也》《雁門太守行》《漁家傲》《山坡羊·潼關懷古》。
④ 文學作品文字閱讀
小**、散文為選材目標。主要考查分析綜合、鑑賞評價及**能力。
材料選擇讓學生容易理解，特別注意反應正能量，也就是謳歌真善美的。一般絕不會選擇假惡醜的東西，**汙吏、勢利小人、雞鳴狗盜不會出現。
實事求是，文字中的東西不能過多聯想：什麼人、什麼事、什麼情節要注意把握
提醒：⑴重要的句子、詞語的理解、含義，思想感情，實事求是的思考
⑵一句話（一段話）的作用：內容表達、全文結構、對下文情節的展開、對人物形象的描寫等，不要籠統，一定要講清一定要說出承什麼「上」，啟什麼「下」。
⑶人物形象分析：語言、細節、對話、環境烘托等，不能籠統，堆砌術語。
⑷藝術表現：必考！
⑸**題：《考試說明》中的兩道題認真研究！《侯銀匠》《溜索》比較典型。強調：自己都搞不懂的，不要讓學生非得搞懂，呈獻給學生的應該是自己可以駕馭的材料及問題。
⑤ 實用類、論述類文字閱讀
實用類文字考試說明列舉了五類，過去只考過「人物傳奇」，其他四類不適合考！
一般考論述類!近兩年有考外國作者的文章的傾向。
⑴概念的含義；
⑵句子的作用、層次；
⑶作者的觀點態度；
⑷論據及論證方法作用；
⑸分析綜合。
⑥ 作文
新材料作文
「不要脫離材料內容及含義的範圍」的提示語是必不可少的，也是限制！
命題有多義性，學生只要抓住某一方面就可以；體裁有向議**轉向的傾向。
具體要求可參見前面何永康教授的報告。
⑦ 附加題
近年素材及處理有嚴重失誤！研讀經典題例，立足課堂，抓好平常。
《考試說明》名著閱讀去掉《女神》，增加泰戈爾《飛鳥集》、茅盾《子夜》，達11部。
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