摘要：近幾年，我國中小學資訊科技教育取得了前所未有的發展，但是在發展的同時仍然存在著諸如教學目的不明確、領導重視程度不夠、配套設施跟不上、師資力量薄弱、教材質量差和教學資源匱乏等亟待解決的問題。為了促進中小學資訊科技教育更加深入穩步的發展，應該正視現存的問題，尋找解決的途徑。
關鍵詞：中小學資訊科技教育
加快中小學資訊科技教育是新時期對我國基礎教育提出的新的挑戰，這是新世紀基礎教育改革所需要重點解決的問題之一。因此，積極地探索中小學資訊科技教育的開展就成為了擺在我們教育者面前的乙個重要的研究課題。
一、我國中小學資訊科技教育現狀
1、中小學資訊科技教育已經取得的成就
我國是從2023年起開始在中小學開展資訊科技教育的。目前我國中小學以計算機和多**為基礎的建設已經形成了一定的規模，基本形成了以計算機輔助教學與輔助管理為基礎的格局。
2、中小學資訊科技教育存在幾方面問題
雖然我國中小學資訊科技教育發展的速度與結果取得了一定得成就，但也存在不少的問題：
（1）資訊科技教育目的不明確，對在中小學開展資訊科技教育的認識上存在片面性。從教學內容來看，我國中小學資訊科技教育均是以傳授計算機基礎知識和基本操作技能為主，基本上未涉及資訊科學知識教育的內容。無疑，這樣的資訊科技教育是殘缺的。
這主要是對資訊科技教育的片面認識所造成的。由於計算機及網路在我們的工作和生活中扮演著日趨重要的角色，有的人誤以為資訊科技就是計算機技術，許多人則「誤將資訊科技教育等同於資訊科學知識教育，以為掌握了資訊科技也就具有了駕馭資訊的能力」。其實不然。
首先，資訊科技並不僅僅就是計算機技術。資訊科技大發展的動力來自於通訊技術的大發展，電子計算機的出現帶來了各種資訊作業運作方式的革命性變革。通訊技術和計算機技術緊密結合，相輔相成，共同構成現代化資訊科技。
利用資訊是目的，掌握資訊科技只是實現目的的手段，二者不可顛倒或錯位。
（2）對資訊科技教育在學校整體教育中的位置擺放不當，投入嚴重不足。在我國基礎教育實踐中，由於以公升學率作為評價教育質量的標準事實上已為社會廣泛接受，因而學校工作始終都是圍繞著公升學考試而開展，「片面追求公升學率」積重難返。由於資訊科技教育課程未納入公升學考試，因而它便自然地讓位於其它學科教學，處於學校整個課程設定的「邊緣地帶」。
成為一種無關緊要的形式教育，根本談不上將其置於優先發展的地位。受這種價值取向支配，無論是教育行政部門，還是學校，當然就不可能在經費和精力方面對資訊科技教育給予足夠的投入。從目前現狀來看，投入力度不強，資訊基礎設施缺乏，直接制約了我國中小學資訊科技教育的發展。
（3）缺乏教師和教材，教學過程中隨意性很大。目前，在中小學開展資訊科技教育的兩大難題就是缺乏教師和教材。現在從事中小學資訊科技教育或教學的教師大致有兩種情況，一種是其他學科的教師轉行從事資訊科技教學的，他們中的不少人缺乏比較系統的資訊科學知識和較為全面的資訊科技;另一種雖畢業於相應的專業，可其中許多人的教育理**底又顯不夠。
又由於資訊科技教育是一門新興的學科，沒有多少現成的理論和經驗可以借鑑，更沒有相應的教材，再加上資訊科技教育發展不平衡，其教學也沒有統一的要求，因而在實際中，不少教師是憑著自己的感性認識來教學的，致使教學過程存在很大的隨意性。
（4）可用的教學資訊資源匱乏
（5）配套設施跟不上，不能滿足學生動手操作的需要
（6）缺乏對資訊科技教育理論和應用的研究
目前，各學校在資訊科技教育理論和應用的研究方面基本上是空白，對資訊科技教育理論和應用的研究還沒有引起學校和教師的高度重視。要搞好資訊科技教育，有必要加強理論和應用的研究。如：
積極開展資訊科技在不同學科教學中的應用模式及應用效果的研究；加強對學生主動應用資訊科技解決實際問題能力培養的研究；配合中小學綜合課程改革及素質教育，開展資訊科技教育模式、效果評價的研究等等。這些理論和應用的研究成果，可以科學地指導資訊科技教育的實踐，從而保障資訊科技教育沿著科學的方向不斷前進，提高資訊科技教育的有效性和可操作性。
二、在中小學實施資訊科技教育發展前景與展望
我國中小學資訊科技教育經過近幾年、三次浪潮、三個階段的發展。 資訊科技課程、課程整合、網路教育三大熱點領域齊頭並進。 並且有相互滲透和融合的趨勢。
正面臨乙個前所未有、迅猛發展的大好局面。
資訊科技課程是中小學資訊科技教育重要的組成部分。 教育部也要求要將資訊科技課程列入中小學的必修課程。 推動資訊科技與課程教學改革的結合。
促進教學方式的變革。教育行政部門的強力政策支援。 將使我國中小學在近幾年內掀起開設資訊科技課程的熱潮。
從中近期來看。 將會有越來越多的學校開設必修課。 即由選修到必修; 但從長遠來看。
則會由必修到選修; 將來一般性的操作技能。 學生將會在日常學習生活中學會。 沒必要以一種課程的形態出現。
複雜性的操作技能可開設選修課。 應用性的技能和能力則可整合到各門學科之中或在日常生活學習中獲得。以一種課程的形式出現比較適合我國目前的國情。
否則。 絕大多數學生將沒有機會接受最基本的資訊科技教育。
三、在中小學實施資訊科技教育的對策與措施
中小學如何實施資訊科技教育？這是大家都關心的問題。因此，**中小學資訊科技教育教學規律、策略和方法，努力尋求適合我國中小學實際的資訊科技教育模式，對中小學資訊科技教育的切實有效和健康發展是至關重要的。
為此，我們認為目前應做好以下諸方面的工作。
1、 更新觀念，正確認識資訊科技教育的重要性
中小學資訊科技教育是要增強青少年一代的資訊意識，培養青少年一代應用資訊知識和技術進行學習和工作的能力。因此，向學生傳授資訊科技，使學生掌握並能應用資訊科技，是資訊科技教育要達到的主要目的。把計算機看作一種工具並沒有錯誤，但卻不能把這種工具簡單化。
計算機資訊系統各種工具和應用軟體具有開放性和極強的可創造性，資訊科技能夠對人類社會和文化進行深刻改造。現代資訊環境對人類思維和工作環境產生的影響和改造超過了人類使用的一般工具的作用。學生如果在較系統較科學的環境下進行訓練，將可以提高學習效率，收效顯著。
若全靠自己摸索學習，不僅十分耗時，而且會拉大學生之間使用資訊科技的距離。
2、加大教育教學資源庫的建設力度，構建資訊化教學環境
如果多數的多**素材或課件都要教師自己去開發，不但耗時而且耗費精力。但是沒有豐富的高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發現和自主探索，就難以改變教師主宰課堂，學生被動接受知識的狀態。新型教學結構的建立既然落不到實處，創新人才的培養自然也就落空。
教師運用現代教育技術的熱情、興趣、積極性都受到嚴重的打擊。因此，要加大教育教學資源庫的建設力度。
3、加大投入，改善中小學的硬體設施
國家對中小學資訊基礎設施建設投入力度的嚴重不足，已成為中小學資訊科技教育發展的瓶頸。因此，國家應採取切實措施，增加專項經費投入，把開展中小學資訊科技教育的各項任務落到實處，才能使這項教育真正得到發展。目前，我國對中小學資訊科技教育的投入，實行以**投入為主，社會各界積極參與，多渠道籌措經費的體制。
但是，從近年來教育經費持續低落的實際情況來看，要使這一投資體制真正發揮發作用，還要做很多扎扎實實的工作。另外，應加強對投入經費的監管，努力提高資金使用效益。國家應出台優惠的教育投資政策、具體的投資管理辦法和配套措施，以確保所需經費的落實。
4、選擇優質的教材，提高教師資訊科技素質，確保資訊科技課程的開設和教學的質量
不必盲目地追求教材的整齊劃一，帶有課程整合方式的資訊科技教材將是一種發展方向。資訊科技教材的設計應該關注的是其應用層面的問題，選擇合適的教材。
應建立資訊科技教師的培訓制度要有資金和制度保證，對他們進行教育教學理論和專業知識技術的培訓。通過集體備課、研究課、觀摩課和新技術講座等教研活動，使資訊科技教師在教學設計課件製作、課堂教學和專業技術水平上進一步提高。借助新課改的實施，讓他們積極參與課題研究，提高他們科研業務能力。
只有全體中小學教師都能躍上資訊科技的平台，將資訊科技、現代教育技術與各科教學有機結合，才能真正推動素質教育的有效實施。
結束語：總的來說，我國基礎教育資訊化的現狀與國家的要求還存在很大的差距，資訊化建設任務十分艱鉅。因此，當前最重要的是利用現有條件，轉變觀念，提高教師素質和教材質量，加強資訊科技理論和應用的研究，吸引**與社會的關注與投入，促進中小學資訊科技教育全面穩定健康的發展。
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《中小學資訊科技教育》讀書心得
讀 微 中內嵌式互動功能的設計與實現 有感 資訊科技 張葉強 這個學期我讀了 中小學資訊科技教育 系列書籍，共5本，但是由於工作的時間分配問題，唯讀了兩本。現將給我感觸最深的 微 中內嵌式互動功能的設計與實現 相關知識分享如下。近年來，微 微課程如潮水般湧現。但是人們的意識中普遍對微課程理解有誤區。...
xx小學資訊科技教育發展規劃
以多 計算機技術和網路通訊技術為基礎的資訊科技，已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生著重大的影響，大大地改變了人們的工作方式 學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將進一步促進人類社會的巨大進步。資訊科技教育是中小學素質教育的重要內容，是培養中小學生學習和應用資訊科技的興趣和意識，培養學生獲取資訊...
中小學教師資訊科技教育培訓心得體會
把資訊科技與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境 手段和方法，變革教學模式，有利於面向全體同學發展個性，有利於學生進行獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把資訊科技與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。注意是知識的門戶 興趣是最好的老師 可見學生...