教學內容：
1、不帶括號的四則混合運算（第35～36頁）
2、帶有小括號的四則混合運算（第37～38頁）
3、帶有中括號的四則運算混合（第39～40頁）
4、通過單元練習整理運算順序（第41～42頁）
教材分析：
四年級（上冊）教材初步教學了四則混合運算順序和兩步計算的混合運算。學生已經知道： 算式裡有乘法和加、減法，應先算乘法；算式裡有除法和加、減法，應先算除法；算式裡有括號，應先算括號裡面的。
在此基礎上，本單元繼續教學混合運算，算式裡都有三個運算符號。結合運算教學，在「想想做做」裡還安排了許多需要兩、三步計算的實際問題。
本單元教學的混合運算內容比較多，教材對不同的內容採用不同的呈現方式，目的是幫助學生理解運算順序。
（1）聯絡現實素材，在解決實際問題的過程中體會運算順序。
（2）以已有的運算順序為依據，通過演繹推理解決稍複雜的混合運算。
在教學中要注意結合具體的問題情境來幫助學生理解運算順序的合理性，並注重在解決問題的過程中引導學生分析數量關係，從而進一步明確先算什麼，再算什麼，提高學生正確列綜合算式解決問題的能力。
教學目標：
知識與技能:使學生聯絡生活情境，在解決問題的過程中體會、理解三步混合運算的運算順序，感悟運算順序的合理性。
過程與方法:使學生通過自主探索，運用模擬遷移的方法掌握三步混合運算的運算順序，會正確計算。使學生在分析數量關係、運用不同的策略解決問題的過程中提高學生解決問題，正確列綜合算式的能力。
情感態度價值觀:使學生在觀察、比較的過程中培養演繹推理、抽象概括的能力，發展數學思考。
教學重點：
理解三步混合運算的運算順序，會按順序正確計算。
教學難點：
感悟運算順序的合理性，正確列綜合算式解決問題。
課時安排：8課時
課時教學設計：
第一課時18
特別提示：同學們無論是在學校、家裡，還是在上、下學路上一定要注意安全。
第二課時19
特別提示：同學們無論是在學校、家裡，還是在上、下學路上一定要注意安全。
第三課時20
第四課時21
第五課時22
第三單元混合運算
教學目標 1 使學生結合解決實際問題的過程認識綜合版式和小括號，掌握混合運算的順序，能正確計算混合運算兩步式題。2 使學生經歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。3 使學生在學習過程中，進一步體會數學思考的嚴謹性和數學結論的確...
第三單元混合運算
教學內容 教科書第30至38頁 教學目標 知識與技能 使學生結合解決問題的過程，體會可以列綜述合算式解決兩步計算的實際問題，並能初步認識綜合算式和小括號 初步掌握混合運算的運算順序，並能按順序正確計算混合運算的兩步式題。過程與方法 使學生學會表達混合運算兩步式題計算過程的書寫格式，養成良好的學習習慣...
第4講有理數的乘方及混合運算
一 知識概要 1 有理數的乘方 求n個的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做在an中，a叫做n叫做當an看作a的n次方的結果時，也可讀作 a的n次冪 規定 a2通常讀作a的平方，a3通常讀作a的立方.a1規定為a.注意 在書寫負數 分數的乘方時，一定要用括號起來。性質 正數的任何正整數次冪都是 負數的奇次...